晨光透过窗，洒在中心子弟学校二年级三班的教室里。


    黑板上是用彩色粉笔画着大大的向日葵，写着：“欢迎爸爸妈妈！”


    陈飞今天特意穿了中山装，和林婉一起坐在教室后排。今天是家长会，教室里坐满了家长，大多是中心的技术人员和工人，也有附近公社的农民代表。


    讲台上，班主任李老师——一位从省城师范学校毕业的年轻女教师，正在介绍这个学期的教学情况。


    “……这学期，我们特别注重理论联系实际。”李老师指着墙上的教学计划，“比如数学课，我们教孩子们计算试验田的面积、滴灌的用水量；语文课，我们带孩子们观察庄稼生长，写观察日记；自然课就更丰富了，李振华教授、吴教授都来给孩子们讲过课……”


    家长们听得认真，不时点头。


    陈飞看着教室里的一切，心里感慨。


    更难得的是，这里的老师不仅有正规师范毕业的，还有好几位“特殊”的老师——那些被保护下来的知识分子，用他们的学识滋养着幼苗。


    “下面，请孩子们展示他们的学习成果。”李老师微笑着说。


    教室门打开，孩子们排队走进来。陈曦走在前面，手里拿着一个文件夹。其他孩子也拿着各种作品——图画、手工、作文本。


    “爸爸，妈妈！”陈曦走到陈飞面前，打开文件夹，“这是我的作品。”


    里面是厚厚一摞图画和作文。有一张画的是滴灌系统，银色的管道，绿色的麦苗，画得虽然稚嫩，但结构清晰；有一篇作文题目是《我的爸爸》，写陈飞怎么治理盐碱地；还有一份“科学小实验”记录，是观察种子发芽的过程。


    “画得真好。”林婉搂着女儿。


    陈飞翻看着女儿的作业，心里暖暖的。孩子不仅学到了知识，更理解了父母工作的意义。


    其他孩子也开始向家长展示作品。有个男孩画了联合收割机，有个女孩做了盐碱地改良的模型，还有孩子写了诗歌赞美这片土地的变化。


    “叔叔阿姨，我想说几句。”一个清亮的声音响起。


    陈飞抬头，是陈定邦——那个十四岁的收养的孩子。他站在讲台上，虽然有些紧张，但眼神坚定。


    “我叫陈定邦，是初二的学生。”他深吸一口气，“以前我只在村里上过几年学，认字不多，更不懂什么科学知识。”


    “来到这里，郑老师教我读诗，周老师教我数学，林老师教我画画……我才知道，世界原来这么大。”陈定邦的声音有些哽咽，“陈叔叔让我和弟弟妹妹们有了家，老师们让我看到了知识的海洋。”


    他举起手中的作文本：“这篇作文，我写了《我的第二个家乡》。我写这里的盐碱地怎么变绿，写叔叔阿姨们怎么努力工作，写老师们怎么用心教我们。我想说，谢谢陈叔叔，谢谢所有的老师，谢谢这片土地给了我们新生活。”


    掌声热烈。


    陈定邦深深鞠了一躬，走下讲台。经过陈飞身边时，陈飞拉住他的手。


    “定邦长大了。”林婉轻声说。


    家长会继续进行。李老师宣布了下一阶段的教学计划：“下学期，我们打算开展‘走进科学’系列活动。请中心的专家给孩子们开讲座，带孩子们去试验田、机械厂实地参观。还要组织兴趣小组——农业科学组、机械工程组、文学艺术组……”


    家长们热烈讨论起来。


    “这个好！我儿子就爱捣鼓机器，让他参加机械组！”


    “我闺女喜欢画画，林老师能教她吗？”


    “农业组什么时候开始？我家小子总问我滴灌怎么工作的，我都说不清楚。”


    陈飞看着家长们兴奋的脸，心里有了个想法。他举手示意。


    “陈总工，您请讲。”李老师说。


    陈飞站起来：“我有个提议。中心可以办个‘家长学堂’，利用晚上或周末时间，请技术人员给家长们讲课——讲盐碱地治理技术，讲农机操作，讲科学种田。这样家长们也能学到知识，回家还能教孩子。”


    “这个主意好！”一个农民家长立刻响应，“咱们种了一辈子地，都是老法子。要是能学新技术，产量还能提高！”


    “对！我早就想学学那个滴灌了，就是没人教。”


    “还有那个盐土改良剂，怎么用效果最好？”


    家长们七嘴八舌，气氛热烈。


    李老师笑着记录：“好，我们和中心协调，尽快把‘家长学堂’办起来。”


    家长会的最后一个环节，是孩子们表演节目。


    音乐响起，孩子们排队上台。合唱《在希望的田野上》，朗诵《少年中国说》，还有自编自演的小品《盐碱地变良田》。


    陈曦参加了朗诵，声音清脆有力：“……少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”


    陈飞听着，眼眶发热。


    演出结束，家长会也到了尾声。李老师总结说：“教育不只是学校的事，更是家庭、社会共同的事。在我们中心，孩子们能看到父辈怎么用双手改变世界，这就是最好的教育。”


    家长们报以热烈的掌声。


    散会后，陈飞和林婉带着孩子往外走。在走廊里，遇到了郑教授——北大古典文学教授，现在化名“郑老师”，教语文和历史。


    “郑老师！”陈曦跑过去，“我昨天看了您推荐的《唐诗三百首》，最喜欢李白的《静夜思》！”


    郑教授：“喜欢就好。下次老师给你讲杜甫的诗，他写民生疾苦，咱们西北的诗人也受他影响。”


    “谢谢郑老师！”


    陈飞走过去：“郑教授，辛苦您了。”


    “不辛苦，不辛苦。”郑教授推推眼镜，“看着孩子们一天天成长，一天天进步，这是最幸福的事。陈总工，您知道吗，咱们学校现在有个传统——高年级孩子带低年级孩子读书。定邦就带着三个三年级的孩子，每天读半小时。”


    “我听说了。”陈飞说，“这样好，知识传承，爱心也传承。”


    “是啊。”郑教授感慨，“我教了一辈子书，从北大到这儿，环境变了，学生变了，但教育的本质没变——就是点燃心中的光，照亮前行的路。”


    走出教学楼，阳光正好。操场上，孩子们在玩耍，笑声清脆。


    几个家长围过来，都是中心的技术人员。


    “陈总工，家长学堂的事，我们全力支持！”说话的是滴灌组的杨工，“我报名当讲师，讲滴灌原理和安装。”


    “我讲农机操作！”机械厂的王师傅说。


    “我讲土壤改良！”实验室的小周说。


    大家热情高涨，都想为“家长学堂”出力。


    陈飞：“好，咱们一起把这件事办好。技术要推广，教育要跟上，这样咱们的事业才能真正扎根。”


    正说着，司令员也来了——他孙子在三年级，今天也来开家长会。


    “陈总工，会开得不错啊！”司令员嗓门大，“我刚才看了孩子们的作品，有想法，有创意！特别是那个盐碱地改良模型，做得有模有样！”


    “司令员也来了？”


    “来学习！”司令员笑道，“我那个孙子，回家总跟我讲科学种田，讲得头头是道。我说，你爷爷种地的时候，你还不知道在哪呢！他说，爷爷你那都是老经验，要结合新技术！”


    大家都笑了。


    “这就是进步。”陈飞说，“一代比一代强，咱们的工作才有意义。”


    司令员点点头：“陈总工，你那个‘家长学堂’的想法好。不光是教技术，更是凝聚人心。咱们这儿人员来自五湖四海，有知识分子，有工人，有农民，还有兵团的。通过学习和交流，大家心往一处想，劲往一处使，这力量就大了。”


    “司令员说得对。”


    “需要什么支持，尽管说。”司令员，“场地、设备、人员，兵团全力配合。”


    有了司令员的支持，“家长学堂”的事就定了下来。大家商定，下周六晚上开始第一课，由李振华教授讲“盐碱地治理概论”。


    家长会结束后，陈飞直接去了中心办公楼。他要为下周去北京开会做准备，同时把“家长学堂”的事安排下去。


    办公室里，秘书小马已经整理好了会议材料。


    “陈总工，这是您要的汇报材料，已经按您的要求修改了。”小马递过一沓文件，“重点突出了技术推广、人才培养、社区建设三个方面。”


    陈飞翻开材料。第一部分是技术成果：滴灌推广二十五万亩，耐盐小麦系列，小型农机生产……数据详实，案例生动。


    第二部分是人才培养：中心现有技术人员二百八十六人，其中高级职称三十五人，中级职称一百二十人；培训各地农技员五百多人；子弟学校在校生三百二十人……


    第三部分是社区建设：家属院、医务所、供销社、图书馆、文化活动中心……一个完整的社区已经形成。


    “很好。”陈飞点头，“再加上‘家长学堂’的内容，作为社区建设和人才培养的创新举措。”


    “明白，我马上加。”


    陈飞走到窗前，看着远处的学校。孩子们已经放学了，三三两两往家走。


    “陈总工，还有件事。”小马说，“九叔那边来消息，‘亲戚’已经出发，十个人，预计下周到达。”


    “接待工作安排好。”


    “已经安排了。住宿在专家宿舍区，工作也都落实——两位去图书馆，三位去实验室，两位去培训部，三位去子弟学校当辅助教师。”


    陈飞点点头。这些被保护下来的知识分子，每个人都有合适的岗位，都能发挥作用。更重要的是，他们在这里找到了尊严和价值。


    “还有，”小马，“郑教授建议，把一些珍贵的古籍做成简化版，配上插图，给孩子们看。他说，文化传承要从娃娃抓起。”


    “这个想法好。”陈飞说，“你告诉郑教授，我支持。需要什么，尽管提。”


    “郑教授还说，想组织孩子们办个‘小小读书会’，每周一次，读经典，谈感想。他说，读书不是为了考试，是为了开阔眼界，陶冶情操。”


    “可以。”陈飞想了想，“这样，你跟学校协调一下，把‘小小读书会’作为课外活动正式开展起来。请郑教授、林画家他们指导，也可以让大孩子带小孩子。”


    “好！”


    小马离开后，陈飞继续工作。他要写一份关于中心未来三年发展规划的报告，准备在农业部会议上提交。


    规划包括几个方面：技术研发上，要突破微咸水灌溉、高产耐盐作物、智能化农机等关键技术；人才培养上，要扩大培训规模，建立“中心-县-公社”三级技术推广网络；社区建设上，要完善生活设施，丰富文化生活，建设和谐社区。


    写着写着，他忽然有了新的想法——为什么不在中心办个“科技节”呢？每年一次，展示科技成果，举办活动，邀请周边农民参加。这样既能推广技术，又能丰富生活，还能增强凝聚力。


    他把这个想法记下来，准备在下次班子会上讨论。


    晚上回到家，一家人围坐在饭桌旁。赵春梅尝试做了炒拉条，还特意给孩子们蒸了鸡蛋羹。


    “爸爸，李老师表扬我了！”陈曦兴奋地说，“她说我的作文写得好，观察仔细，感情真挚。”


    “真棒！”陈飞，“要继续努力。”


    “定邦哥哥今天上台讲话，说得可好了。”陈婉清，“好多叔叔阿姨都哭了。”


    陈定邦不好意思地低头吃饭。


    “定邦确实长大了。”林婉给孩子们盛汤，“今天郑教授还跟我说，定邦最近进步特别快，不仅自己学得好，还帮助其他同学。”


    “这是应该的。”陈定邦抬起头，“陈叔叔和老师们给了我这么多，我也要帮助别人。”


    陈飞欣慰地看着。


    “叔叔，要成立兴趣小组了。”陈启明，“我想参加机械组！刘叔叔答应教我拆装播种机！”


    “我也要参加！”陈永安抢着说。


    陈静姝说，“我喜欢画画，林老师说我色彩感觉好。”


    “我喜欢文学组。”陈婉清，“郑老师讲《诗经》，真好听。”


    孩子们叽叽喳喳，讨论着自己的兴趣和梦想。


    吃完饭，孩子们写作业，陈飞帮着洗碗。林婉在旁边擦桌子：“飞，你今天提的‘家长学堂’，大家反应可好了。刚才王嫂子、李婶子都来找我，说一定要参加。”


    “想学是好事。”陈飞说，“技术只有被更多人掌握，才能真正发挥作用。”


    “不只是学技术。”林婉说，“王嫂子说，她丈夫在滴灌组工作，每天回家累得倒头就睡，她都不知道丈夫具体做什么。如果能听课，就能理解丈夫的工作，夫妻间话题也多了。”


    陈飞一愣，这个角度他没想到。


    “李婶子也是。”林婉继续说，“她儿子在机械厂，整天说车床、铣床，她听不懂。她说，学了知识，就能跟儿子有共同语言了。”


    陈飞停下手中的活，心里感慨。原来，“家长学堂”不光是传授技术，还能增进家庭理解，促进社区和谐。


    “小婉，谢谢你提醒我。”陈飞认真地说，“我之前只想着技术推广，没想到这一层。”


    “你是男人，想大事。”林婉微笑，“我是女人，想小事。但家国天下，小事大事都重要。”


    是啊，陈飞想。治理盐碱地是大事，但家庭的温暖、社区的和谐、孩子的成长，这些“小事”同样重要。大事小事结合，才是完整的生活。


    晚上，孩子们睡了。陈飞在书房继续写规划报告。林婉端了茶进来，坐在旁。


    “下周一就去北京？”她问。


    “嗯，周一早上的车。”


    “去几天？”


    “至少一周。”陈飞放下笔，“这次会议重要，可能要讨论未来几年的农业科技规划。”


    林婉，“家里放心，安心开会，为咱们争取更多支持。”


    陈飞点点头，继续工作。夜深了，书房里的灯光一直亮着。


    第二天是周六，中心休息日。但陈飞还是起了个大早，去了试验田。今天要接待一批从陕西来的参观团，都是各地的农业干部。


    参观团三十多人，由省农业厅的副厅长带队。他们看了滴灌系统，看了耐盐小麦，看了机械厂，看了学校。每到一处，都惊叹不已。


    “陈总工，你们这儿搞得太好了！”副厅长感慨，“不仅技术先进，而且社区建设完整！”


    “我们还在摸索。”陈飞。


    “不用谦虚，成绩摆在这里。”副厅长说，“我回去要向省里汇报，推广你们的经验——不光是技术经验，还有社区建设、人才培养的经验。”


    中午在食堂吃饭，参观团和中心的技术人员坐在一起交流。