江老师昂扬的青春气息荡漾在整个校园，激扬着学生们的奋发斗志。虽然我们是乡下的的孩子，但心中的青春火焰，对美好生活向往的激情，一点即燃。学生们很快适应了晨跑，许多初二年级的学生也加入了锻炼。我们感召着他的奔放。


    江老师提议的添加体育器材，迟迟不能到位，他就自己带来羽毛球和排球，于是课间时间，校园里活跃起学生们打羽毛，练排球的热烈场面。


    但这股时代的潮流却冲击了古老而平静的学校，我们是乡村学校。


    “新官上任三把火。”


    “要抓教学，搞这个球，那个球，有点不务正业了。”


    一时间，议论四起，赞扬的，反对的，不同的语言飘向了江老师。


    “我们是农村学校，经济落后，没有资金添加这些器材啊。要结合我们学校的实际情况开展工作。”


    学校主任找到江老师，语重心长的劝说。


    “晨跑是件好事，但村民反映，影响了他们的休息，我们是在乡下，要结合乡下人的生活习惯。”


    校长也找江老师谈心。甚至大队干部也来到学校，找学校领导反映情况。


    “一个教师，整天与学生混在一起，还有没有师道尊严。”教师中也有了看不惯的情绪。


    面对领导的关心，许多的劝言，方老师愕然不解，想站起来据理争辩，校长向他摆摆手。


    “这里是乡村学校，贫穷而且思想落后，我们办学这么多年，想着的就是考上几个学生。”


    校主任推推眼上的老花镜：“你做出的工作，都有益学生的发展，但环境无奈啊。”


    停止晨跑，当方老师在班里宣布时，许多学生唏嘘反对。


    “我们在操场上跑。”


    有学生建议，随后被否决，因为操场太小。


    操场确实不大，学校西边的操场已在去年盖了五间面朝东的瓦房，中间三间办公室，南头那间作为仓库，北头那间安排给江老师作为宿舍。这是为了扩大北边那排教室。在学校墙外那片林场边平整了一块空地，作为体育课运动的场地，面积很小。


    “庄边不能跑步，操场小，我们去田野上跑。”


    有学生提议。


    “对啊，没有条件，我们创造条件！”


    方老师似乎受到启发，一时兴奋激昂。他也不甘心停止这份激发起的热情。


    不久，他带领学生跑步的身影出现在广阔的田野上。


    江老师却不相信自己的热情不能似火，不甘心这份热情就此泯灭。


    羽毛球拍球收起了，我们还有篮球，于是他又向校方提议，举行各年级篮球比赛。


    我本是心灰意冷，重回初三复读，没有报着一个怎样的愿望，是为了自己不闲在家里百无聊赖，也为了不让母亲忧虑担心。所以，即使回来学习，心还是没有沉下，有时候，我沉默寡言，久坐凝思，有时候在班里放纵的不象是自己。我的各科成绩还是忽高忽低，不能平稳。


    回来复读的几位同学，成绩在班里也不怎么突出，新生里优秀突出的也不多，我常与刘运动李国民一起溜出学校，漫步散心。


    李国民是李校长的孩子，中等个头，一身书生气质。他成绩中等，不善言语，但我们三走在一起，却是海阔天空，天南地北，聊不完的话题。


    我的情绪，有时的表现，没有逃出江老师的眼睛，他常把我叫到办公室，以了解班里的学习情况，打探我的心理状况。有时在他的住处询问我家中的情况，进一步了解我的思想。


    江老师的不听劝言，执意行为，还是让人告到了乡教委。于是乡教委来人，召开教师会议，了解情况。会上，江老师以他的对职业的热心，满腔的热情，取胜了辩论。


    但他从此沉默了。因为会议之后，还是以大局为重，以教学为主，停止晨跑，他的提议也不了了之。


    校园又恢复了从前的安静，他的笑声也很少再飘荡。


    “他沉默了。”我望着江老师的身影，向方影说。


    “人只有经历，才能成长。”方影也看着远处的方老师。


    方影是我又结识的新同学。