1.


    教室里很安静。


    所有人的目光都聚集在我身上，连书都不搬了。


    其中有半数人眼带疑惑，像是在疑惑我是谁；还有半数人眼带好奇，依旧是在好奇我是谁。


    好吧，我承认我平时存在感太低了，以至于乍一出声，就像石头里蹦出来一只泼猴，所有人的脸上都明明白白写着——我们班还有这号人/有这号人吗？


    但好在班主任不会遗忘她的学生。


    她没想到我会举手，盯着我看了几秒才斟酌着开口：“可以是可以，但是陆仁，以顾明延的成绩，其实和你……不是很匹配。”


    我心想要的就是不匹配，不然我如何以救世主的身份降临，以辅导学习这一完美理由成为这个学渣校霸的同桌。


    “老师，高三了，四舍五入再过几个月就要高考了，”我义正辞严的仿佛真是个平常就乐于助人的好同学，“我想了想平时也不能蒙头学习，班级是一个集体，对有些同学能拉一把就拉一把，把基础打打好也是好的。”


    老师很赞同，表示你有这个觉悟为师非常开心，随即话风一转，“但是你的基础很不错啊。”


    我意识到有哪里不对。


    “有其他人更需要顾明延的帮助。”


    我猛地转头看向顾明延。


    他是一个月前转学过来的，刚来就经历了一次月考，现在月考的成绩单就放在他手边。


    托我5.2视力的福，我一眼就看到了那上面的月考排名——


    年级第39名。


    2.


    ……另外一说我年级排名第200.


    3.


    我迷茫了，忽然对此前选人的眼光产生了一丝怀疑。


    这是一个校霸该有的成绩吗？


    一个校霸。


    可以不抽烟可以不喝酒可以不烫头，但是该有的翻墙逃课和不及格一定会有。


    不然他凭什么当校霸？


    当然有些作品为了不让主角攻看起来像个会早早步入社会的混混，也不一定会把他的校霸属性往学渣的方向写，但不论如何，校霸攻的成绩肯定是好不到哪儿去的，不然要怎么和学霸受接触，两人要怎么成为同桌，又要怎么在辅导作业的过程中发现对方闪光点/成绩突飞猛进！


    但是成绩再怎么不差……年级段前五十……


    他如果是学渣，那我算什么？


    忽然我视线一转看见了成绩单最上面的那一行——年级第一，主角受沈沐川——整个人又释然了。


    1对39。


    优势在受。


    这么一看顾明延也算是学渣。


    主角受特供的学霸型学渣，两人在一起不能叫补习，应该叫共同进步——但不管怎样两人起码有理由凑一起了。


    4.


    我理顺了逻辑，嘴角露出微笑。


    班主任以为我顿悟了，再次转头看向刚才那个男生，然而刚说出口两个字，就被反应过来的我匆匆打断。


    “老师，”我再度举起手，“我不是要顾明延帮我补习，我的意思是……我……可以帮顾明延提升成绩！”


    老师移回视线。


    “你？”


    她看着我，过了几秒。


    “你？”


    这次音调比先前那次要稍稍扬起——一个标准的、疑惑的、满是求知欲和不解的问句。


    当路人甲就这点不好。


    一切都要中不溜。


    所以我成绩也是中不溜。


    全年级四百多人，我雷打不动的在200名左右徘徊，算是成绩好坏的分界线，其地位相当于高三的秦岭—淮河。


    所以班主任说我基础好，我也确实只有基础好了，该拿的分都能拿到，再难的就不会了。


    其实这点成绩在平时够用了，如果有需要的话，我还可以帮一些倒数的同学补习。


    但此时此刻，成绩好显然不行，成绩差才可以。


    我也是现在才想起来刚才那个男生因为偏科严重在班里常年倒数，成了班主任眼中“有救所以要找个成绩好的带带”的不二人选。


    我自认此刻在成绩这方面毫无竞争力，想着反其道而行，情急之下才说出了要给顾明延补习这种话。


    可实际上……


    我心中的疑惑不比班主任少。


    5.


    真的假的？


    200名的我吗？


    6.


    我转头看向顾明延，像是想要借此从他身上获得力量。


    可顾明延只是一味的瞪着我，压低声音对我说：“机会要留给有需要的人。”


    他这么一动，我就发现他手肘下压着一份试卷，是几天前那份我惊鸿一瞥的写着他名字的试卷。


    我忽然想起我惊鸿一瞥时还瞥到了一些别的——那是一张语文试卷，一周前发下来的，老师只让我们写了大作文，而这家伙作文是真差，60分的大作文，分属“良好”的二类文一般在49-43分之间，他只拿了38分。


    卷面提一分，秒掉一千人。


    顾明延这起码落后了一万人。


    “作文，”我开口说道，“我可以帮他补习作文。”


    虽说因为有其他扣分点对冲，其实我的语文成绩也属于中不溜的水平，但作文的确是我难得的长项，算下来平均分能在50分左右，偶尔发挥失常也没有低于48的。


    班主任一脸“对啊我怎么没想到”的表情。


    顾明延呆呆看着班主任，眼神缓缓下移，看看试卷，又抬头看看我，神情几番变化，最终定格成了一个四分震惊三分纠结两分憋屈一分认命的扇形图。


    我看着他笑，压低声音说：“机会要留给有需要的人。”


    7.


    顾明延成了我的同桌。


    一个高大、沉稳、英俊帅气、成绩优秀，但是幼稚到要划三八线的同桌。


    在成为同桌的第一天，他就把他的桌子往右挪了一公分，桌与桌之间如楚河汉界般空出一道空隙，并且非常严肃的警告我。


    “我们都是成年人。”他说。


    我打断他，“我上学晚了一年，生日在九月份，掐指一算确实成年了，你呢？”


    “我……你问这个干什么？”他看上去想回答关你什么事，换个说法纯粹是因为礼貌。


    我答：“为了严谨。”


    顾明延一副觉得应该回答但是又不想回答的样子，皱眉沉默半晌，答道：“成年了。”顿了顿，“生日在十月。”


    我眨眨眼，心道可以叫他一声小老弟了，然后“哦”了一声，抬抬手示意他继续。


    被这么一打岔，顾明延之前的气势也撑不下去了，他一板一眼的，像是念规章制度一样把剩下的话说了一遍，提炼一下中心思想就是“作为成年人要有边界感，不要冒犯别人的界限”。


    再翻译一下就是：不要越过那条三八线！


    8.


    可是学校的桌子并不宽，有时候趴在桌上写作业，手肘就会横出去，伸到顾明延的课桌上。


    这时候顾明延就会用笔点点我。


    先是用笔帽轻轻点，属于黄牌警告。


    再是用笔尖轻轻戳，属于红牌罚下。


    我揉着胳膊抬头，就能看见顾明延一言不发看过来的眼神。


    不得不说那是一双挺好看的眼睛。


    黑的，沉的，静的，像是夜晚沁凉的一汪湖水，也像是传说中的高冷师尊会甩过来的眼神——一般而言，看到这眼神的人都会忍不住皮一紧。


    我倒不受什么影响。


    其实我骨子里并不是那么守规矩的人，这点从我课桌里屯着一堆方便悄么声偷吃的小零食就可以看出来。


    顾明延比我高，手臂也比我的长。


    同样趴着写作业，我是小螃蟹，他是大螃蟹。


    理所当然的，按照概率来讲，他突破三八线的可能性远比我要高。


    所以我一开始没把这条线当回事。


    我等着顾明延“犯错”的那一天，甚至已经准备好了嘲笑的话，我到时一定要故作惊讶的说“诶呀，你怎么也过线了”——同时搭配一个“组织对你很失望”的谴责眼神。


    但令人惊讶的是，自从划了这条三八线，顾明延真的没有越线过。


    一次都没有。


    那么人高马大一个人，规规矩矩缩在椅子上，宁愿把手肘局促的勾起来，也不越线一步。


    见他这样，我也不像之前那样不当回事了，学着他的样子往另一边缩——真做了才发现，这姿势是真难受。


    我们两人之间像是真有了一条楚河汉界，无形的屏障将我们分隔开来，仿佛老死不相往来。


    9.


    哦，还是有例外的。


    10.


    啪！


    不知是第几次水笔从那道缝隙中掉下去了。


    我弯下腰手拼了命的往桌与桌的空隙间伸，费了老鼻子劲儿才把笔捡起来。


    动作时顾明延把腿往另一边侧了侧，空出位置让我发挥。


    我没忍住，抬头瞪了他一眼。