那些依靠传统经学、诗赋取士而垄断知识上升通道的世家大族，那些在旧有官僚体系中如鱼得水的既得利益者，感受到了前所未有的威胁。


    他们无法公然反对皇帝的国家战略，便开始在规则内进行软抵抗。


    在礼部主持的科举改革细则制定中，关于“格物”、“算学”等科在录取中的权重、考题范围、阅卷标准等方面，爆发了激烈的争论。


    保守派官员竭力将这些“实学”边缘化，限制其录取名额，提高其考试难度。


    在各地“官学菁英班”的师资选派、生员选拔上，也出现了各种阳奉阴违。


    地方官员和世家大族或推荐自家不学无术的子弟滥竽充数，或排挤真正有才华的寒门学子。


    更隐晦的是，一股“读书无用，实学误人”的论调，开始在士林圈层中悄然散布，试图从根源上动摇新教育体系的合法性。


    面对这种渗透到执行层面的“非暴力不合作”。


    萧景逸知道，光靠宏大叙事和皇帝权威是不够的，必须要有更精细化的管理手段和制度设计。


    他与苏挽月以及几位心腹大臣，在养心殿进行了一场头脑风暴。


    “他们这是在跟朕玩‘上有政策，下有对策’。”萧景逸冷笑道，“既然他们要在规则内玩，朕就陪他们玩到底。”


    他提出了几项具体措施：


    建立“教育质量评估体系”：


    由翰林院、格物院、核算处联合成立独立评估小组，定期对各地“菁英班”进行匿名巡视、抽考。


    并根据结果对地方官学政绩进行考核，与官员升迁挂钩。


    引入“标准化考试”和“糊名誊录”：


    在关键性的实学考试中，推行统一命题、统一阅卷标准，


    并严格实施糊名（密封考生信息）和誊录（由专人抄写试卷，防止笔迹认出），最大限度减少人为操作空间。


    设立“寒门学子特别通道”：


    规定各地“菁英班”必须保留一定比例的名额给家世清贫、但天赋出众的学子，并由朝廷提供助学金，打破世家垄断。


    发动“舆论宣传战”：


    持续通过《邸报》宣传实学人才在治水、改良农具、管理账目等方面的成功案例。


    塑造实学“有用”、“光荣”的社会氛围。


    （现代教育管理：质量监测、考试标准化、教育公平、舆论引导。）


    这套组合拳，旨在建立一套相对公平、透明、可追溯的执行与监督机制，让那些试图在暗处使绊子的人无处下手。


    就在萧景逸全力推进教育制度改革，试图从根本上为他的“有序传承”计划夯实基础时，一个来自远方的消息，带来了新的变数，也带来了新的机遇。


    派往西域，旨在分化瓦解突厥与乌孙联盟的使团，历经艰难，终于传回密报。


    使团正使，一位精明干练的鸿胪寺少卿，在密信中详细汇报了西域错综复杂的局势。


    乌孙国内对于是否继续与突厥深度绑定存在分歧，部分贵族担忧引狼入室。


    同时，使团接触到了一个位于丝绸之路要冲、名为“疏勒”的城邦国家。


    疏勒王饱受突厥和乌孙的夹板气，对富庶稳定的大凉心生向往，暗中表达了愿意归附，成为大凉在西域的“藩属”乃至直接设立“都护府”的意愿！


    但疏勒王提出了一个条件：


    他希望大凉能帮助疏勒建立一套类似“市舶司”的管理机构，并派遣精通算学、律法、管理的官员。


    帮助疏勒发展贸易，整顿吏治，增强国力，以应对突厥和乌孙的压力。


    这简直是想睡觉就有人递枕头！


    萧景逸看着密信，眼中闪烁着兴奋的光芒。


    这不仅是打破西方困局的天赐良机，更是为他的人才培养计划，提供了一个绝佳的“实践基地”和“价值证明”！


    他立刻召集核心会议。


    “诸位，西域疏勒，乃天赐于我大凉之战略支点！”萧景逸指着西域地图。


    “若能成功吸纳疏勒，则我在西域有了立足之地，可牵制突厥，威慑乌孙，丝绸之路畅通指日可待！”


    “然，疏勒王所求，正与我‘雏鹰营’、‘菁英班’培养人才之目标不谋而合！”


    他目光扫过众人，“朕意，将此作为一次大型的、真实的毕业考核！”


    他提出具体方案：


    组建一个由鸿胪寺官员、精通贸易律法的干吏。


    以及从‘雏鹰营’和优秀‘菁英班’学员中选拔的佼佼者组成的“西域事务团”，前往疏勒。


    让这些年轻人，在经验丰富的官员带领下，亲身参与建立管理机构、制定贸易规则、整顿当地秩序的全过程。


    这既是锻炼，也是考核。能在此等复杂环境中做出成绩者，其能力毋庸置疑，回国后必将得到重用。


    （现代概念：建立“管理培训生”的海外轮岗或重大项目实践机制，以战代练，快速培养高级人才。）


    “可是陛下，”有人担忧，“西域险远，环境复杂，让这些年轻学子前去，是否太过冒险？若有折损……”


    “雏鹰不经历风雨，如何搏击长空？”


    萧景逸断然道。


    “温室里养不出栋梁之材！更何况，有精干官员带领，有军队护卫，风险可控。


    而他们所能获得的历练，是在书斋里十年也换不来的！”


    他看向苏挽月和张廷玉：“皇后，首辅，以为如何？”


    苏挽月眼中充满支持：“臣妾以为，此乃千载难逢之机。


    既能巩固边疆，又能锤炼人才，一举两得。”


    张廷玉也抚须点头：“老臣亦觉可行。


    只是人选需精挑细选，护卫需万无一失。”


    “好！”萧景逸一锤定音，“即刻着手筹备！


    此事，将向天下证明，朕所培养的人才，并非纸上谈兵，而是真正能安邦定国、开拓疆土的实干之才！”


    西域疏勒的契机，让萧景逸的“禅让”与人才培养计划，跳出了朝堂争论的窠臼。


    与开疆拓土、经略西域的宏大功业结合起来。


    这极大地提升了计划的格局和吸引力，使得许多原本持观望甚至反对态度的文武官员，也开始转而支持。