演播室之内的王成芳教授，却是看着画面皱起了眉头。


    似乎，这位严律老师和程明光这般无可救药的功利主义者还不太一样？


    画面之中看不到人的心中所想。


    王成芳也不知道眼前这位艺术家如此执拗的行为，到底所谋求的是什么。


    但，她却能明确的下一个结论：


    这位严律老师的教育方法，肯定是大大错误的。


    而一旁的刘继发教授，则有着深厚的心理学功底，多少能够通过心理侧写理解当事人的部分情绪。


    之前的片段里，他看着严律脸上浮现而出的，那极其明显的索然无味。


    心思一动，感觉自己好像理解了这位老艺术家。


    但当下，却也不能确定心中所想是否正确。


    这个层次的专家，当然有些偶像包袱，要是在这种全国直播上说错了可就贻笑大方。


    于是，只能向着身边的关校长投来一个确认的眼神。


    同样看向关校长的，当然还有关门大弟子赵庆荣校长。


    他今天，就是来好好学习的。


    而关校长看着画面结束，演播室之中众人竟是都不想说话。


    却纷纷都看着自己。


    不由得有些懵逼。


    而气氛推到这个份上了，他也不得不清了清嗓子，开始发言：


    “所以说，天才可当不好老师啊。”


    他摇了摇头。


    “当然这都是我的揣测……若是说的不准确，还请大家不要见怪。”


    “这位严律老师，无疑是一个优秀的指挥家。”


    “他对音乐与艺术的理解，确实达到了常人难以触及的水平。”


    “但，绝对不是一个好的教育家。”


    “实在是可悲。”


    “当他想把自己的悟性复刻传递给别人的时候，却少了教育之中最重要的因素——共情。”


    “他从不关心学生的想法，也完全不在乎自己施教的同时，对方的信息接受度。”


    “若是只依赖高压的逼迫，当然能够培养出世界顶尖的技术成熟度。”


    “可那样的乐手，我想最多也只能算是个技工，而非艺术家吧？”


    “如果还是一意孤行地朝着这个方向前进，我想，那他与自己的目标也永远都是南辕北辙。”


    “当然，我可不懂音乐。”


    “我在这方面的造诣，可能和动物园里的猩猩差不多。”


    “说出来，权当博众一笑，若是能有一些引以为戒的效果，那便再好不过了。”


    关校长此话一出。


    刘继发教授瞬间像是被点通了一般，脑中一片明朗。


    随后，脑中便产生了对关校长发言的绝对认同。


    这是何其敏锐的心理观察能力？


    仅仅从一个表情变化便能推测出心中所想所念？


    当下呵呵一笑：


    “真正的大师，从来都是触类旁通……”


    “虽然关校长说自己不懂音乐，可却是知道该如何激发出孩子们心中真正的天性与灵魂。”


    “我想，这与音乐也应该不谋而合吧？”


    而王成芳与赵庆荣两人则是完全不明就里。


    这两个人究竟在聊什么？


    明明这位严老师之前没有说任何关于自己脑中所想的话语。


    可这两个人怎么就能针对他心中的目标展开讨论了。


    此刻心中也不免浮现一丝佩服的情绪。


    而眼见着这场讨论，就要变成关道思个人的夸夸大会。


    事件的主人公自然是立马叫停：


    “我们还是接下来再看看赵校长的启新实验中学是什么情况吧？”


    “能在这种生源条件下，还能组出一个乐团，肯定是格外地不容易吧？”


    说着，关校长转头看向主持人。


    后者也不含糊，立马伸手指向大屏幕：


    “好的，第二所学校！”


    “启新实验中学的，乐团准备情况又是如何呢？”


    画面一转。


    启新实验中学，会议室。


    赵庆荣校长，正在主持每周例行的教职工会议。


    在学校之中，不论是在教职工面前还是在学生们面前，赵庆荣校长从来都是一副雷厉风行的面孔。


    而这会议室之内的气氛与其他的学校也截然不同，严格、肃杀。


    没有圆桌，也没有舒适的沙发，讲台之下，就是一排排硬木椅子。


    而坐在其上的任课教师与纪律老师两个团体，也是泾渭分明地形成两种完全不同的风貌。


    前者，虽然对校长的讲话同样专注，但是略微显得散漫。


    而后者则是坐姿笔挺，眼神肃穆。


    “同我之前再三强调的一样，如今，本校的教育理念正在进行改革，在座的各位老师也需要进行响应。”


    “这不仅仅是响应教育部的指示，也是在跟进时代，采取更先进的教育方针。”


    “劳芳中学的‘以人为本’理念，我希望大家都要好好学习和借鉴。”


    “对应的资料我已经发下去了……”


    而这番话语，在台下部分已在启新实验中学任职许久的老派教官听来，显然是有些刺耳。


    不少人听得眉头紧皱，但却依旧保持静坐，没有交头接耳。


    待校长做完简要的阐述，鹰隼一般的目光扫视全场，又按照流程问道：


    “关于本次的思想统一会议，各位还有什么问题吗？”


    话音刚落，后排一个沉稳的声音立即响起：


    “报告！我有问题！”


    所有人的目光，包括摄像机的焦点，一起汇聚过去。


    只见站起身的，是一位退伍军人出身的纪律老师。


    耿非曲，耿教官。


    他站得如同一杆标枪一般直挺挺。目光坚毅地平视校长，语气也如同标准的军事化汇报。


    内容，却是直接表达了异议：


    “校长！我认为，所谓‘以人为本’的理念，与我校长期坚持的‘纪律至上，绝对服从’原则存在根本性冲突！”


    “过度强调个性，很可能会削弱校方对学生的管理效能，滋生散漫风气！”


    “这显然不利于对于问题学生的行为矫正！”


    “报告完毕！”


    他的发言直白而尖锐，没有任何委婉修饰，完全是军人式的有一说一。


    但显然，这样的事情已经不是第一次发生了，周围人的表情都是一副果然如此的平淡。


    赵庆荣校长本人的脸上也没有任何不悦，似乎早已预料。


    他同样是以公事公办的语气进行回应：


    “耿校官，你的意见可以保留。”


    “教育理念的理解和执行，也允许存在过程性的讨论。”


    “但是学校的整体策略方针，必须坚决贯彻！”


    “对此，你个人是否有问题需要现在提出？”