看着她这副小模样，辞妄眼底掠过一丝笑意，但脸上依旧没什么表情。


    “沈先生是文明人，自然不会体罚，但若是你调皮捣蛋，不好好学习……”


    他顿了顿，意有所指地看了她一眼，“二哥总有办法治你。”


    谢颜妤缩了缩脖子，小声嘀咕，“知道了知道了，阿妤会好好学的。”


    吃过早餐，谢颜妤被思雨牵着，跟在辞妄身后，磨磨蹭蹭地往前厅走。


    一路上，她的小脑袋瓜飞速运转，已经想好了无数种应付先生，让自己显得平平无奇甚至愚钝不堪从而被劝退的方法。


    然而，当她踏进前厅，看到那位端坐在太师椅上的沈先生时，心里那点小算盘，忽然有点打不响了。


    沈砚秋约莫四十上下，穿着洗得发白的月白长衫，身形清瘦，面容儒雅，戴着一副金丝边眼镜。


    他的眼神温和而清正，通身一股书卷气，看起来就是那种脾气很好，很有耐心的传统文人。


    他见到辞妄进来，不卑不亢地起身行礼，态度从容。


    “沈先生不必多礼。”辞妄还了一礼，将躲在身后的谢颜妤轻轻拉到身前，“这便是舍妹，辞颜妤，阿妤，见过沈先生。”


    谢颜妤规规矩矩地喊人，“阿妤见过沈先生。”礼数周全，配上她那身浅绿裙子，显得格外乖巧。


    沈砚秋目光温和地落在谢颜妤身上，带着师长看学生应有的审视。


    “辞小姐不必多礼，早闻辞市长有位聪颖灵秀的妹妹，今日一见，果然名不虚传。”


    “沈先生过誉了，小丫头顽劣，日后还要劳烦先生多加管教。”辞妄客气了一句，随即道，“阿妤年纪尚小，性子跳脱，基础不弱，只是耐不下性子好好学，还请先生慢慢教导，不必急于求成。”


    “辞市长放心，沈某省得。”沈砚秋点头，他教书育人多年，自然懂得循序渐进、因材施教的道理。


    辞妄又交代了谢颜妤几句，无非是认真听讲，尊敬师长之类，便起身离开了。


    他今日确实有不少公务要处理。


    辞妄一走，前厅里就剩下谢颜妤，沈砚秋和侍立在一旁的思雨与阿月。


    沈砚秋推了推鼻梁上的眼镜，目光温和地落在眼前这个穿着浅绿色裙子，看起来乖巧伶俐的小姑娘身上。


    “辞小姐，我们去书房吧。”他起身，做了个请的手势。


    谢颜妤乖乖点头，跟在沈砚秋身后。


    思雨和阿月也连忙跟上，准备在书房外候着，随时听候吩咐。


    书房早已收拾好，特意为谢颜妤准备了一张适合她身量的小书案，上面笔墨纸砚一应俱全，还摆着一小盆清雅的兰花。


    沈砚秋在主位书案后坐下，指了指旁边的小书案，“辞小姐请坐。”


    谢颜妤依言坐下，脊背挺得笔直，双手交叠放在膝盖上，一副标准的好学生坐姿。


    只是她那双黑白分明的大眼睛，骨碌碌地转着，打量着书房的环境和这位新先生。


    沈砚秋从随身带来的藤编书箱里，取出一本蓝皮线装的《三字经》，放在谢颜妤面前。


    “听辞市长言，小姐已开蒙读书，想来这《三字经》是读过的。”沈砚秋声音温和，带着循循善诱的味道。


    “不如便从此书开始，温故而知新，小姐先读一段与我听听，如何？”


    谢颜妤心里撇撇嘴，果然是从《三字经》开始。


    她伸出小手，翻开书页，清了清嗓子，用清脆稚嫩的童音，一字一句地读起来。


    “人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”


    她读得不快不慢，字正腔圆，毫无滞涩，一口气读了小半页，才停下来，抬起小脸看着沈砚秋，等着他接下来的指示。


    沈砚秋眼中掠过一丝赞许，这小姑娘口齿清晰，断句准确，看来识字基础确实不错。


    “小姐读得很好，可知这几句是何意思？”


    来了，释义。


    谢颜妤打起精神，用更“天真稚嫩”的语气解释道。


    “是说人生下来的时候，本性都是善良的。天性虽然相近，但后天的习染不同，便会相差很远。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的方法，贵在专心致志，持之以恒。”


    解释得清晰准确，甚至比许多蒙童背得还溜。


    沈砚秋点点头，又问：“那昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。又作何解？其中有何深意？”


    谢颜妤眨了眨眼，这先生倒是会问，不仅问字面意思，还问深意。


    她略一思索，答道：“这是讲孟母三迁和断机教子的故事。”


    “意思是说，从前孟子的母亲，为了给儿子一个好的学习环境，三次搬家。


    孟子厌学，孟母就割断织布机上的线来教育他。


    是说环境对一个人的成长很重要，父母的教育也要用心，还要有恒心和毅力。”她顿了顿，又补充了一句。


    “就像二哥哥对我一样，虽然有时候很凶，但都是为了我好。”


    本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！最后这句，带着点小委屈，又透着亲昵，恰到好处地展现了一个“聪慧但依旧孩童心性”的形象。


    沈砚秋闻言，不由莞尔。


    这小姑娘，不仅聪慧，心思也灵透，还能举一反三，联系自身。


    不错，不错。


    “小姐理解得很是透彻。”沈砚秋赞道，随即话锋一转，“不过，读书不仅要明其义，还需习其字，小姐既已熟读，不妨写几个字来看看？”


    说着，他起身，走到谢颜妤的小书案旁，亲自为她铺开一张宣纸，磨好墨，又将一支小巧的狼毫笔递到她手中。


    谢颜妤心里狂喜。


    写字？来了，考验基本功的时候到了。


    她之前的计划是把自己塑造成一个略通文墨但书写不佳，需要从头苦练的形象，好让先生觉得教起来费劲，或许就能放松要求。


    她接过笔，模仿着初学者的样子，手指有些笨拙地调整着握笔姿势，然后深吸一口气，蘸墨，落笔。


    第一个人字，她刻意写得有些歪斜，一撇一捺，力道不均，撇画过长，捺画又显得有些软绵无力。


    第二个之字，点画不够圆润，最后的捺脚也收得有些仓促。


    第三个初字，左边衣字旁写得还算规矩，右边刀字却写得有些松散，整个字结构失衡。


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