窗外，夜色浓稠。


    付家小院的灯光透出去，照不亮太大的地方。


    窗外的银杏树叶在这一个多月的时间里，也已经掉光。


    只剩下了枯枝。


    更远处的夜色里，某些变化正在悄然发生，


    像地底深处的暗流，终有一天会破土而出。


    付婳站在窗前，手腕上的木镯微微发烫。


    灵泉的气息在体内流转，带给她一种奇异的清明。


    洗漱完，在睡觉前，习惯性喝一杯灵泉水，


    所有的烦躁，都归于沉寂。


    半个月后的周四下午，


    赵宽抱着两大摞作业本穿过教学楼走廊，脚步都是飘的。


    眼下两团乌青在消瘦的脸上格外明显，


    可嘴角却总是不自觉地往上翘，


    这半个月都是这样，他是兴奋地觉都睡不好。


    “赵老师，又去印卷子？”


    隔壁乙班班主任老李打趣道，“你们班现在可是全校的‘重点帮扶对象’啊。”


    这话带着善意的调侃。


    自从付婳在重考中一鸣惊人，


    丁六班突然成了各科老师的“重点关注区”。


    数学组额外给了三套拔高题，


    英语老师主动要求加课，连一向严肃的物理教研组长都亲自来听课——


    美其名曰“调研差班逆袭案例”，


    实则眼睛就没离开过付婳。


    天才，看着确实与众不同。


    赵宽笑着应了声，心里却门儿清：这些“特殊关照”背后，有一半是冲着付婳来的。


    年级组开会时，甲班班主任和各科老师不止一次暗示


    “该让付婳来更好的环境”，


    话里话外都是丁班“耽误人才”。


    最绝的是上周，教导主任亲自找他谈话，


    先是肯定他带班有方，然后话锋一转：“小赵啊，你看付婳这样的苗子，是不是该有更好的资源？甲班的师资配置毕竟更完善……”


    赵宽当时心都凉了半截。


    他带了三届丁班，太清楚这意味着什么——


    好学生被挖走，剩下的孩子又一次被贴上“弃子”标签。


    他红着眼睛和教导主任据理力争，


    从“教育公平”讲到“不抛弃不放弃”，


    最后差点拍了桌子：“付婳在丁班待得好好的！她愿意教同学，同学们也信服她！凭什么非得去甲班？”


    争执声惊动了路过的高校长。


    老头子在门口听了一会儿，推门进来时脸上没什么表情。


    他先去看看赵宽通红的眼睛，


    又瞥了眼教导主任尴尬的脸色，只说了两句话：


    “第一，学生有权选择班级。第二——”


    他看向赵宽，目光里有种罕见的温和，“赵老师，丁班你继续带。付婳同学，就留在丁六班。”


    那一刻，赵宽差点当场哭出来。


    下午三点五十分，下课铃刚响，丁班后门就被人潮堵住了。


    “借过借过！付婳今天讲力学综合题！”


    高二甲班的物理课代表举着笔记本挤到最前面，


    身后跟着七八个不同班的学生。


    教室里的丁班同学见怪不怪了。


    陈哲黑着脸站起来，像一堵墙挡在付婳桌前：“排队！都排队！我们班同学优先！”


    “陈哲。”


    付婳拍了拍他的胳膊，声音平静，“没事，都能听。”


    她起身走到黑板前，褐色木镯随着动作滑到白皙的腕骨处。


    粉笔在她手里转了个圈，


    落在黑板上时发出清脆的“嗒”声。


    “今天讲连接体问题。”


    她的声音不高，但教室里瞬间安静下来，


    “很多人卡在受力分析这一步，其实只要记住一个原则——从最简单的那部分开始拆。”


    粉笔划过黑板，画出清晰的受力图。


    她没有用任何复杂术语，


    而是用“就像几个人一起推箱子”“绳子像在拔河”这样的比喻，


    把抽象的物理概念讲得活灵活现。


    窗外的走廊上，人越聚越多。


    起初只是甲班几个好奇的学生，


    后来连高三的学长都扒着窗户往里看——他们下周月考，正好卡在这类题型上。


    “……所以这里的关键不是算得多快，而是想清楚谁在推谁。”


    付婳写完最后一个公式，转身看向台下，“有没有问题？”


    教室里静了两秒，然后后排一个男生怯生生举手：“付婳，我……我没听懂加速度分配那里……”


    “哪一步没懂？”


    付婳走过去，俯身看他的草稿纸。


    那个男生脸涨得通红，手都在抖。


    窗户外，物理老师王刚抱着教案路过，


    本想催高三学生回班自习，脚步却被黑板上的板书钉住了。


    他扶了扶眼镜，盯着那几行推导过程看了足足一分钟


    ——简洁、优美，跳过了教材里繁琐的步骤，直击核心。


    他们这些老师，都不能做到这般浅显易懂。


    “王老师？”


    有学生小声叫他。


    王刚回过神来，摆摆手示意学生继续听，


    自己却悄悄从后门进了教室，在最后一排的空位坐下。


    他是特级教师，带过无数竞赛生，


    可这样举重若轻的讲解，连他都未必能做到。


    付婳正在给那个男生单独讲解。


    “你看，这里你画错了一个力的方向。”


    她用红笔在草稿上圈了一下，“它不是在推，而是在拉。想象一下，你和你同桌用一根绳子拔河，绳子上的力是相互的……”


    男生的眼睛渐渐亮起来：“我懂了！所以这个加速度应该反过来算！”


    “对。”


    付婳直起身，目光扫过教室里一张张专注的脸，“还有谁有类似问题？一起说，我们统一讲。”


    角落里，一个女生小声嘀咕：“我以前觉得物理就是天书……现在好像，脑子里的浆糊被理顺了。”


    这话引起一片低低的笑声。


    笑着笑着，很多人眼睛却红了。


    丁班的学生，大多是在“你不行”“你笨”“你就这样了”的声音里长大的。


    他们习惯了上课听不懂，习惯了作业抄答案，


    习惯了考试时蒙选择题，


    ——不是不想学，是不知道该怎么学。


    可付婳来了之后，有些事情悄悄变了。


    她会把一道难题拆解成七八个简单问题，


    会找出每个人卡住的点，会最有效的方法去讲，


    大家的眼睛很快就会亮起来。


    就算有人没理解，她也从不会说：“这你怎么都不会？”，


    只说“我们换个思路”。


    那种被平等对待、被认真教的感觉……


    很多孩子十多年来第一次体会到。


    “让一让！让一让！”


    陈哲粗着嗓子维持秩序，像只护崽的老母鸡，“后面的别挤！付婳嗓子都讲哑了！”


    张雯在旁边递上保温杯，里头泡着胖大海。


    这是她妈特意准备的，说付婳每天讲那么多话，得护着嗓子。