高中的知识点对于叶上秋来说，确实不难。毕竟她也曾是现代顶尖大学的优秀毕业生，又有丰富的阅历和思维深度，理解这些基础内容，如同大学生回头看小学课本。更何况，她此刻身处的是九十年代末，教材难度和知识广度，与她经历过的时代相比，存在代差。


    但“不难”不代表“不需要学”。


    她需要快速、准确、高效地掌握当前教学大纲要求的所有内容，并确保在考试中取得无可挑剔的成绩。这不仅是为了兑现对王校长的承诺（年级前五十），更是她未来计划的基础——优异的成绩，是获取更多资源（奖学金、老师关注、可能的高校提前关注）的硬通货。


    更重要的是，她需要“合理化”自己的优秀。一个从穷山沟里挣扎出来的女孩，突然展现出超凡的天赋，会引人注目，也可能惹人怀疑。她必须在“努力型天才”和“确有悟性”之间找到一个平衡点，让人惊叹于她的进步速度，却又不会觉得过于妖异。


    李红英老师将她暂时安排在女生宿舍楼一层最角落的一个空床位。这原本是给临时来访家属准备的备用床，条件简陋，只有一张光板床和一张旧书桌，但刘梅花已经万分感激。至少，这里干净、安全，有屋顶，不潮湿，没有霉味和打骂。


    同宿舍还有其他七个女生，都是高一新生。对于这个突然插入、看起来格外贫困狼狈的借读生，她们好奇多于热情，礼貌地打了招呼，便各忙各的。刘梅花也乐得清净，她现在没有时间和精力去经营人际关系。


    校医室的老校医给她额角的伤口消毒，重新上了药，包扎好。


    对于肋下的淤青，老校医摸了摸，说骨头应该没事，但挫伤严重，开了点活血化瘀的膏药，嘱咐多休息。刘梅花默默记下，休息是奢侈的，膏药倒是可以贴。


    李红英给她找了两身半旧的校服（不知是以前哪个学生留下的，洗得很干净），又预支了部分课本和基本文具。


    至于学费、住宿费，按王校长所说暂缓。勤工助学的岗位也定了下来：每天早、中、晚三餐后，去食堂帮忙收拾碗筷、擦桌子，每次工作约一小时，报酬是免费三餐外加每月十元补贴；另外，每周二、四下午放学后，去图书馆协助整理书籍、归架两小时，每小时五毛钱。


    算下来，一个月能有十几块钱的“收入”，加上免费三餐，基本生存解决了。刘梅花再次向李红英深深鞠躬，这份雪中送炭的情谊，她记下了。


    安顿下来的当天下午，刘梅花就拖着依旧疼痛的身体，走进了高一二班的教室。


    班主任是个三十出头的男老师，姓赵，教数学。李红英已经跟他打过招呼，他对刘梅花点点头，指了指最后一排靠窗的空位：“你先坐那里。课本都领了吧？跟不上进度随时问。”


    “谢谢赵老师。”刘梅花走到那个位置坐下。教室里的目光或好奇、或打量、或漠然地从她身上扫过，很快又移开。


    在这个刚刚组建的班级里，大家还在彼此熟悉阶段，一个沉默寡言、衣着破旧（虽然换了校服，但明显不合身，且额角还贴着纱布）的插班生，并没有引起太大波澜。


    下午是两节语文课，一节自习。语文老师是个和蔼的中年女老师，正在讲解《劝学》。刘梅花翻开崭新的课本，闻着油墨香，听着老师的声音，有一种奇异的恍惚感。多久了？她以为自己早已远离了这样纯粹的课堂。


    她很快收敛心神，专注听讲。老师讲的内容，她理解起来毫无障碍，甚至能想到更深的层面。但她强迫自己像真正的高一新生一样，认真做笔记，标注重难点，思考课后习题。她必须熟悉这个时代的教学重点、答题规范，甚至书写习惯。


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