对于少年们来说。


    未来是有希望的，中华民国推翻了在华夏这片土地上根深蒂固的附骨之蛆。


    孙文带来了新的时代。


    将皇帝推翻到了垃圾桶里。


    而如今。


    他又站出来了，妄图复辟。


    和辛亥不同，袁市凯选择的“队友”，是岛国。


    甚至还拟定了二十一条丧权辱国之条约。


    和旧时代的皇帝一样，国家不重要，重要的是统治的地位，其他的都是不便之物而已。


    也正是因为这个原因，所以才能毫无压力的去签订这可悲可恶的条约。


    梁栖超的作品被列为禁书，湖南第一师范的学生，被当地的总督命令，要写亲日诏文，同时为袁市凯的生日和登基大典献上贺词。


    你们应该做得到吧。


    学生们沉默。


    但是，却并没有在沉默之中消亡。


    我们不应该这样。


    甚至，我们也许应该做些什么。


    此时的少年们，初生牛犊不怕虎的精神。


    在袁市凯登基大典的当日。


    将所有宣传的手册，换成了禁书，换成梁栖超的书。


    那发人深省的火焰。


    就算知道这个举动都会惹怒当朝的皇帝。


    而且也确实亲眼看着有同学倒下，当场被枪毙。


    皇帝的威严不可辱没。


    我愤怒。


    但却不迷茫。


    没有一点的迷茫。


    我，只是一个热爱读书的少年。


    如果生在和平年代的话，可能我只是一个普通的图书管理员，朝九晚五的下班，剩下的时间沉浸在图书馆里，风花雪月，好不自在。


    这是多么美好的时代，多么令人羡慕的时代。


    但我所生存的现在，就并非如此。


    皇帝。


    在我出生不久的时候，这个国家还是由皇帝所统治。


    我不用从书上就能看到。


    衣衫褴褛，双眼麻木，骨瘦如柴，留着长辫子的乞儿，穷人，贫苦麻木的人。


    我很容易分辨谁是八旗子弟，谁是皇宫贵族，谁是穷人。


    穷人的愿望很朴素。


    吃饱穿暖，那是他们的终极梦想。


    他们发明了很多有意思的饭菜，折罗饭，烂肉饭，瞪眼食。


    苦中作乐的，调侃这些发明出来的菜肴的名字。


    但归根究底。


    是那些吃的满肚肥油的八旗子弟和皇宫贵族剩下的饭菜。


    啊，为什么他们明明吃不完，却不愿意分给穷人们呢？


    为什么明明种出粮食来的人是农民，而他们却是最难吃饱的人？


    我试图从书中得到答案。


    但书本从来不给我答案。


    但我却能够总结出来。


    山河破碎，丧权辱国，这些东西都和皇宫贵族无关，他们之所以能够轻飘飘的签下这些东西，那是因为付出代价的人是农民。


    支撑起这个国家的人是谁.我只知道。


    粮食是农民种出来的。


    国家弱小，受罪的也是他们。


    打仗的是他们。


    被杀戮的是他们。


    饿死的是他们。


    此时的李轩，眼前就仿佛有两个世界，一个是在现代里生活着的自己，无法看到理解不到的地方。


    一个是1913年的学生们，所看到的华夏。


    “袁市凯，对不起中华民国！”


    此时的李轩大声喊道。


    少年志气，影响在场的人。


    朱亚汶和罗锦。


    蔡森和萧子生。


    同样的怒吼起来。


    袁市凯，对不起中华民国！


    面对枪口，面对接下来必然会到来的白色恐怖。


    此时的王劲崧就看到了勇气，看到了觉悟。


    一个角色塑造是怎么样，又要看他面对抉择的时候是做出什么样的回应。


    之前片场青春片似的拍摄方式，王劲崧好像也懂了。


    确实，如果他们生在平和的时代，他们生在和平年代的话，也许真的会像剧本里演的那样，只是一群有性格的优秀学生。


    自立自强，有着自己的优点和缺点。


    也有着自己的青春岁月。


    但他们面对的时代是不一样的，这是一个国破山河的时代，山河破碎，国家兴亡的时代。


    交替在侵华，封建，民主。


    混乱交杂的边缘。


    在这样的时代里。


    在随时有可能死去的时代。


    袁市凯的枪口已经顶在了学生们的后背。


    他是真的敢开枪的，他才不会管你是不是学生。


    但学生们是真的敢站起来的。


    他们是真的敢挺身而出的。


    王劲崧就看得明白了。


    他就真正的看明白，


    这是什么样的塑造了。


    挺身而出的少年们，在和平年代可以享受青春，在烽火年代。


    也能为了中华之崛起而读书。


    眼前的这些学生们。


    真的活了。


    对于剧组的影响，对于大家的影响。


    莫过于，那一种‘愤怒’，从剧本，从感受，从气质的感觉将他们代入到这份节奏里面来。


    让大家都真切的感受这个时代所带来的一切事物.


    生活在国破山河的年代，我们这些少年们，要负担的责任。


    一个需要‘伟人’的时代是悲哀的。


    但因为在悲哀的时代，选择成为伟人——是伟大的。


    生在悲哀的时代，在悲哀的时代选择最崇高的愿望。


    那种情怀。


    就砸入了同学们的心中。


    罗锦，朱亚汶，在心中对李轩的崇拜，就绝对到了一个无以复加的地步可以说，那种崇敬的感觉。


    他们就彻底看清了自己和李轩的差距。


    差距太大了，那种绝对的差距。


    也感觉得到。


    这份剧本真正的魅力。


    通过演技，通过代入感，让大家，真切的感受，为什么，他们是伟大的，而不是用书本，用口述。


    他们的觉悟和魅力。


    他的剧本理解能力，强的像是他真的生活过在这个时代一样——而真的生活过，所以他才能演的那么好，才能导的那么好，才能将这种感觉，真正的演出来


    真的，不可思议。


    让他们，也.有一种身临其境的感觉了。


    这，就是导演的实力吗，恐怖啊。


    此时，在湖南第一师范的学生们，也都有许多凑过来了。


    拍戏这件事，对大多数人来说还是很新鲜新奇的。


    特别，还是拍摄他们母校的故事。


    一些客串的老师教授，就包括马列的教授江秉，曾经去苏联留学过，正儿八经的，感受过真正的‘GC主义’的，而非后来的苏修，完全走在偏离道路上人，思想那都是相当的根正苗红的。


    江秉一听到有人在拍‘他’的故事，《恰同学少年》的故事，其实也蛮好奇的


    戏子，也分为好戏子，不好的戏子——但不管怎么说，戏子这两个字，在大多数正经的教授面前，那文化程度是相当不高的。


    他们，真的能理解恰同学少年的风貌吗？


    而且还听说的，主导这部作品的还是个年轻人，他真的能够懂吗


    很让人怀疑。


    看到导演兼主演的时候，只觉得太年轻了，年轻到了一个无以复加的地步，看上去，也没有那.赤色太阳的感觉。


    直到第一次‘蜕变’的时候，在抨击袁市凯称帝的时候，那种蜕变的感觉。


    才让他有一种微微的，刮目相看。


    这就是演技吧，扮演别人的技能。


    演员，扮演他人的职业，完全变成了另一个人的感觉。


    但不管怎么说，这部作品，还是很值得的，而且也不封锁现场，让学生们去‘寓教于乐’的看一下，也不错。


    此时的马列老师就在旁边解说着。


    由于大学校园是对外开放的，不仅仅是大学生们，甚至还有周围的小孩们都新奇的感受着这份‘寓教于乐’的感觉。


    江秉就介绍着这烽火年代的残酷和残忍，北洋军阀复辟，再到小岛入侵，再到路线争斗。


    都是灰色的，不算特别积极的。


    然而此时。


    介绍的中心点，是李轩，是李轩这一群，扮演当初那批救国学生们的北电学生们。


    这一段戏，《少年华夏说》的念诵，算是总结了《恰同学少年》的前半段戏。


    “制出将来之少年华夏者，则华夏少年之责任也.彼老朽者，何足道也！”


    “彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来，而与世界为缘”


    “若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，华夏而为牛为马，为奴为隶，则烹脔鞭棰之残酷，惟我少年当之。”


    “华夏如称霸宇内主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之，于彼气息奄奄，与鬼为邻者何与焉！”


    明明，刚刚马列的教授说这一段悲观的历史。


    李轩在背诵着少年华夏说.一个人，两个人，罗锦，朱亚汶，都自然而然的，跟着李轩一起背诵。


    梁栖超所著之雄文，所蕴含的魅力。


    难怪，当初的梁栖超，是那么多学生们的偶像.


    热血，沸腾澎湃。


    【声音】的输出能力，带来身临其境的朗诵情感


    甚至剧组成员，王劲崧都开始了念诵——我已非少年，但却能被少年之热烈之心感染！


    镜头里的少年们，镜头外的少年们.


    都被这份感觉所浸染。


    此时，朱亚汶和罗锦开始接着。


    “彼而漠然置之，犹可言也！”


    “我而漠然置之，不可言也，使举国之少年而果为少年也。”


    “则吾华夏，为未来之国。”


    湘江三友的演员站在一起，让这位马列老师有些恍惚。


    他们在背诵的时候.


    那种异常强烈的感觉.


    越来越多人被吸引，包括其他的‘同班同学’们，此时高媛媛和江燕接上。


    “其进步未可量也，使举国之少年而亦为老大也，则吾华夏为过去之国，其澌亡可翘足而待也。”


    越来越多的人，镜头里，所有学生演员们，都自然而然的在镜头里。


    以李轩为中心的.少年们。


    激情澎湃的迸发。


    “故今日之责任不在他人，而全在我少年。”


    “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”


    “红日初升，其道大光！”


    “河出伏流，一泻汪洋！”


    “潜龙腾渊，鳞爪飞扬！”


    “乳虎啸谷，百兽震惶！”


    “前途似海，来日方长。”


    “美哉，我少年华夏与天不老。壮哉我华夏少年，与国无疆！”


    对未来的憧憬和炽热的太阳，此时王劲崧发现，这份合诵的情感，直接就感染了片场外的人，甚至那名似乎总是对剧组有些意见的老教授，也跟着朗诵起来。


    既——《恰同学少年》风华正茂。


    问苍茫大地，谁主沉浮！


    此时。


    王劲崧一开始就觉得，他们来拍这部电视剧，太年轻了。


    而此时，就觉得。


    拍别的作品可能确实早了点，但如果是这部作品的话。


    这个少年的年纪.


    就刚刚好呀！


    此时他又看向了李轩。


    这无敌的情绪感染能力，除了真心传递出的情感之外，还有他那无与伦比的嗓音天赋，换谁来都没办法造成这样的感染力。


    不仅仅是戏内的人。


    连戏外的人都能够感染，要知道戏外的人，他们可没有这种信念感和沉浸感，都会李轩的现场朗诵给感染。


    如果剪辑不出幺蛾子的话，这段在电视里播出会有怎么样的效果简直无法想象。


    无法想象自己学生的实力。


    居然会这么恐怖..


    此时的王劲崧还有点恍惚.


    和刚入学那时候的李轩，完全不同，完全不是一个级别的强。


    这种感染力.这种能带着别人进入自己的氛围的领域。


    他想到了。


    影帝。


    至少，感觉十分的像.


    这么年轻


    徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校.


    接下来的剧情，就是离开象牙塔。


    这里就奠定了一个基础。


    学习是为了强国之路，救国之路，而传承自梁栖超，杨昌济的思想，就是通过教育。


    去强国道路。


    而恰同学少年的前段，主线都是这个剧情。


    学生少年是未来。


    而学习更是强国之道路。


    但影响我的就不仅仅是他们，还有国父孙先生，孙先生的经历就告诉我，内部的改良，在不完美的框架内进行也是于事无补。


    梁栖超就想在封建帝国用学习来强国救国，但是他失败了。


    他的精神固然可嘉，但失败就是失败。


    继承前人的火焰，也要在其基础上吸取教训。


    而此时。


    读万卷书，不如行千里路。


    走完这千里路，也就明白了道理。


    也隐约的明白了。


    消灭了帝制的孙文，他的框架也是有缺漏的，和他一起推翻封建帝制的人，本来就是一群土皇帝，是几个大军阀加一群小军阀，让他们来推翻封建帝国。


    也确实成功，但这些军阀们，实力确实是足够的，但他们的立场，又是什么。


    他们也只不过是换了一批的皇帝，从大皇帝变成了小皇帝，而小皇帝对于平民百姓，对于这个国家而言，和封建皇帝又有什么区别呢。


    虽然现在还有着孙文所带来的民主作为纲领，说着以人民为本的事情，但纲领是纲领，具体团结错了对象，最后的结果也会大不一样。


    改良救不了。


    就像当年孙文一样，觉得改良是救不了封建帝制。


    就如同现在的我一样，改良救不了现在的中华民国。


    大军阀统治小军阀的方式，只会让悲剧一次又一次的轮回。


    而最后的结局，这是以1917年底的护法战争为结局。


    在战争中被击溃的三千北洋兵而少年们则是上演了一场精彩绝伦的空城计用200名赤手空拳的学生，就缴了3000溃兵的枪。


    而此时，这一届的学生也正式从第一师范毕业。


    杨济昌也完成了使命。


    我的使命已经结束了。


    我负责教育的人才。


    衡山西，岳麓东，男儿努力蔚为万夫雄。


    剧情到这里就结束了，这一群学生们成立了新民学会。


    少年们的青春结束了，他们用自己的方式去修复着满目疮痍的国家，那也是未来的事情了。


    在这条道路上也许会分道扬镳，


    但他们所坚持的道理和信念，就绝非虚假的。


    一派赤诚的报国之心。


    多好的少年们啊。


    当李轩拍下杀青的快板时，王劲崧才恍然。


    结束了呀。


    回望自己这一趟。


    作为班主任。


    甚至作为班主任，作为演技顾问的他，这一次来到这里。


    好像没有发挥作用，真的没有发挥任何作用。


    不仅仅是李轩，其他学生们的表现也让他这个老师无从下手。


    也许在演技输出方面，还是有些生涩的地方，这是几乎必然的事情，毕竟他们大多数人还是一般意义上的学生，还没有真正意义上的拍过戏，在演技的输出方面，和剧本理解的输入方面，就都有瑕疵，这是必然的。


    但貌似，就有人解决了【输入】的问题。


    这位鬼才妖孽的导演，别说影响演员了，李轩都他妈直接影响到他了，现在他闭上眼，就是那烽火连天的时代——要不是自己实在太老了不好意思，真的很想跟着上去喊两声，‘问苍茫大地，谁主沉浮’！


    已经苍老的热血再一次被少年的火点燃起来了。


    这本来是我应该作为老师，点燃下一代的火苗，这是我的责任，结果我被火苗给点了，点的火更高，火更烧！突然感觉一种奇妙的历史责任在我身上。


    如今和平年代，国家发展昌盛繁荣，救国这种事情早已是历史的壮阔。


    大部分人，已经没什么真实感了.大部分的人对这一部分的事情，就早已非常的模糊，包括王劲崧也一样，他自付没办法解决剧组的【输入】问题，但这个问题就给鬼才妖孽到了极点的李轩给解决掉了，直接作为导演和主演，引导他们进入戏里。


    当沉浸和代入感足够的时候，最朴素的表现力，无需锦上添花，就能发挥出80分的感觉——大部分人拍戏演戏都是70分，刚从象牙塔出来的演员能不被骂就算厉害了。


    太妖孽了——这意味着，他对这段文化，对这段历史的理解。


    丫的历史文化课也是高分啊！这么深的代入感！


    那位湖南第一师范的马列教授就不止一次的夸赞，这位文化工作者他真的有文化！这也太罕见了云云。


    这《恰同学少年》肯定得支持一波的。


    此时，


    王劲崧心中就有一点动摇了，貌似，这《恰同学少年》，可能


    也许，就真的有得搞呢？


    【恰同学少年：模拟完成】


    【奖励：领袖艺术】


    【领袖艺术：当你作为导演的时候，片场演员演技综合能力+1，沉浸能力增加】


    好技能！


    作为导演来说，这个技能真的朴素又强。


    此时的李轩，就从戏里‘抽离’出来。


    而其他人全部都是沉入深刻的样子，精神创伤严重——没办法，沉浸嘛，代价就是剥离的时候困难。


    “你真的没问题吗？”王劲崧就看着李轩，有些复杂的说道：“你明明是沉浸的最深的那个。”


    “我没问题啊”


    李轩是笑呵呵的说道。


    “我拍戏都这样，习惯了。”


    “行吧，我就没见过你这样的.第一次看你拍戏，你已经把我震惊到麻木了，没想到你的戏是这么拍出来的。”


    此时的王劲崧也不想太多了，叹了叹气，这实在是把他搞麻木了好吧


    沉浸的缺点就是精神类的伤。


    这也不能理解，感性到极的人才容易沉浸代入，但感性到极的人也容易因为共情而伤感。


    李轩似乎就不一样，感性到极的沉浸和代入，却是没有任何精神方向的问题。


    当然没问题。


    每次【进入戏中】的时候可是要通过精神和意志的检索的，符合要求才能入戏，某种意义上来说，也算是‘抗病达人’了属于是。


    接下来，就可以安稳一段时间了


    又或者说，接下来，就是自己的作品，开始上映的时候，作为‘电视演员’。


    《暗算》《活着》《楚留香传奇》这些作品也接踵而来。


    自己是否，能够飞跃‘四大小生’的名号。


    飞跃这个门槛，不仅代表了身价和咖位。


    如今，李轩也关注了最近的新闻。


    如果，这一次不升咖的话。


    恐怕，自己就要戴上‘低配黄小明’的帽子。


    标签一旦贴上。


    刻板印象一旦固定。


    后果，可想而知。