澳洲大陆的晨曦，总是带着几分野性的澄澈。金色阳光穿透桉树林的枝叶，洒在墨尔本湾沿岸的一片开阔平地上——这里曾是原住民部落的狩猎场，如今却矗立着一片灰瓦白墙的建筑群，匾额上“格致学院”四个鎏金大字，在朝阳下泛着温润而坚定的光。


    今日的学院格外热闹，穿着粗布工装的学子们穿梭在楼宇间，脸上带着抑制不住的兴奋。再过一个时辰，这里将举行首届毕业典礼，一千名掌握了农耕、冶铁、造船、水利技术的毕业生，将从这里走出，奔赴澳洲各地的工坊与田畴。而这一切的缔造者，便是华夏派驻澳洲的经略使——胤珩。


    一、拓荒建校：在蛮荒中播撒火种


    三年前，胤珩带着百名工匠与学者抵达澳洲时，眼前的景象远比想象中更荒芜。


    墨尔本湾沿岸虽土地肥沃，却遍布荆棘与沼泽，原住民部落过着刀耕火种的生活，对华夏的农耕技术一无所知。胤珩站在海边的礁石上，望着无垠的荒原，手中紧握着一份《澳洲经略计划书》——那是他临行前，在京城与工部、农科院反复推演的成果，核心便是“以技育人，以人拓土”。


    “经略使，”随行的工匠头领老周走上前，眉头紧锁，“这里连像样的路都没有，建学院、开工坊，怕是困难重重啊。”


    胤珩抬手示意他看向远处的原住民部落：“你看那些原住民，他们熟悉这片土地的气候与地形，只是缺乏技术。我们要做的，不是强行灌输，而是教会他们用更高效的方式生存。格致学院，便是连接华夏技术与澳洲本土的桥梁。”


    选址是首要难题。胤珩带着工匠与原住民向导，用了半月时间走遍墨尔本湾周边，最终选定了这片靠近水源、地势平坦的荒地。开工当日，原住民部落的首领库珀带着族人前来围观，看着华夏工匠用罗盘定方位、用夯土机平整土地，眼中满是疑惑。


    “你们在这里建这些石头房子，是为了什么？”库珀通过翻译问道。


    胤珩笑着递给他一把刚打造的铁制锄头：“我们建学院，是为了教大家种出更多粮食、打造更锋利的工具，让大家不再受饥寒之苦。你看这把锄头，比你们的石锄更耐用，一天能耕的地，抵得上石锄三天。”


    库珀将信将疑地接过锄头，试着在地上挖了一下——泥土轻松被翻开，比石锄省力太多。他眼中闪过一丝震惊，随即对族人喊道：“我们帮他们建房子！”


    此后，华夏工匠与原住民齐心协力，开始了学院的建设。没有砖石，便就地取材，用当地的黏土烧制砖块；没有木材，便砍伐枯死的桉树，经防腐处理后用作梁柱；缺乏劳力，便动员周边部落的青壮年，以粮食与工具作为报酬。


    胤珩亲自参与设计学院的布局：前院是授课的“格致堂”，后院分为农耕、冶铁、造船、水利四个实践工坊，东侧是学子宿舍与食堂，西侧则开辟了一片试验田。他深知，技术传授不能只靠书本，必须“知行合一”——学子们既要在课堂上学理论，更要在工坊与田间练手艺。


    建设过程中，意外接踵而至。澳洲的暴雨季节来得猝不及防，刚砌好的砖墙被雨水冲塌了大半；冶铁工坊的焦炭供应不足，铁器打造一度停滞；原住民学子初来上课时，因语言不通，常常坐立难安。


    面对困境，胤珩从未退缩。暴雨冲塌砖墙，他便带领工匠研究当地气候，改进墙体结构，在墙基下铺设排水槽；焦炭不足，他便派人勘探澳洲的煤炭资源，在墨尔本以西发现了优质煤矿；语言不通，他便组织学者编写《汉澳双语教材》，用简单的图画与词汇，让学子们逐步理解技术原理。


    半年后，格致学院终于建成。当库珀的儿子阿吉第一次在试验田里，用华夏的曲辕犁耕出整齐的田垄时，他激动地跑到胤珩面前，举着沾满泥土的双手喊道：“经略使！这犁太好用了！我们部落的田地，以后都能这样耕种了！”


    胤珩看着他眼中的光芒，心中明白：格致学院的火种，已经在澳洲的土地上点燃。


    二、知行合一：课堂与工坊里的成长


    格致学院的课堂，从未有过刻板的教条。


    清晨的格致堂内，农科院派来的李教授正拿着一株改良后的耐旱小麦，向学子们讲解种植技巧。他身后的黑板上，画着小麦的生长周期图与灌溉示意图。台下的学子们，既有原住民的少年，也有华夏移民的子女，他们手中捧着《农耕要义》，认真地做着笔记。


    “大家看，”李教授将小麦的根系展示给学子们，“澳洲部分地区干旱少雨，这种‘耐旱麦’的根系比普通小麦深三倍，能吸收地下深层的水分。种植时，行距要保持一尺，每亩播种十斤，这样既能保证通风，又能提高产量。”


    课后，学子们跟着李教授来到试验田，亲手播种、浇水、施肥。阿吉学得格外认真，他蹲在田里，按照教授的指导调整播种的密度，汗水顺着脸颊滑落，滴在泥土里。“阿吉，你为什么这么用心学农耕？”旁边的华夏学子问道。


    小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！阿吉擦了擦汗，眼中带着憧憬：“我想让部落的人都能吃饱饭。以前干旱的时候，部落里好多人都饿肚子，要是学会种这种小麦，大家就再也不用怕天旱了。”


    不仅是农耕，冶铁工坊里同样热火朝天。工匠老周正手把手地教学子们锻打铁器，通红的铁块在砧台上被反复捶打，溅起的火花照亮了学子们专注的脸庞。


    “锻打要讲究节奏，下锤要稳、准、狠，这样才能去除铁中的杂质。”老周一边说，一边示范着捶打的动作。学子托姆是来自南部部落的青年，他力气大，学东西快，很快便掌握了锻打的诀窍。当他亲手锻打出第一把铁斧时，他兴奋地举起斧头，对着阳光端详——斧刃锋利，质地坚硬，比部落里的石斧强太多。


    “老周师傅，我能用这把斧头给部落砍树盖房子！”托姆激动地说。


    老周笑着点头：“好好学，以后你不仅能打斧头，还能打犁铧、打刀具，甚至能帮着建工坊、造船只。”


    造船工坊与水利工坊里，同样充满了求知的氛围。在造船工坊，学子们跟着造船工匠学习设计船体、拼接木板、安装风帆，了解如何打造适应当地海域的渔船与运输船；在水利工坊，他们学习挖掘水渠、修建水坝，掌握如何利用河流资源灌溉农田、提供动力。


    胤珩时常会来到各个工坊巡查，看到学子们认真学习的模样，他总是倍感欣慰。一次，他在水利工坊看到学子莉娜正在绘制水渠设计图，图纸上的水渠路线既考虑了灌溉需求，又避开了原住民的部落聚居地。


    “莉娜，你这设计很用心。”胤珩赞许地说。


    莉娜有些羞涩地低下头：“经略使，您说过，技术要为百姓服务，不能破坏大家的生活。我在设计的时候，特意问了部落的长老，避开了我们的圣地。”


    胤珩点点头：“说得好。技术不是冰冷的工具，而是要带着温度，既要改变生活，也要尊重传统。”


    在格致学院，这样的理念贯穿始终。胤珩不仅要求学子们掌握技术，更要学会尊重本土文化、因地制宜地运用技术。他常常对学子们说：“澳洲的土地有它的脾气，你们要做的，是顺着它的脾气，用技术让它变得更肥沃、更富饶，而不是强行改变它。”


    在这样的教学理念下，学子们进步神速。短短两年时间，他们便掌握了各项技术的核心要点，开始在实践中展现自己的能力——有的学子在试验田里种出了高产的小麦与玉米，有的学子锻打出了优质的铁器，有的学子参与设计了小型水渠，还有的学子协助建造了几艘近海渔船。


    三、毕业答卷：技术赋能澳洲大地


    首届毕业典礼前夜，格致学院的试验田里，一片丰收的景象。


    金黄的小麦压弯了秸秆，饱满的玉米棒挂在枝头，绿油油的蔬菜长势喜人。阿吉与几位农耕专业的学子正忙着收割小麦，他们手中的镰刀是自己亲手锻打的，锋利的刃口轻松地割断麦秆。


    “阿吉，明天就要毕业了，你以后打算去哪里？”一位学子问道。


    阿吉望着远处的部落方向，眼中满是坚定：“我要回部落，教大家种耐旱小麦，还要帮着建水渠，让部落的田地都能浇上水。我还要建一个小型的冶铁作坊，教大家打制铁器，让大家的生活越来越好。”


    与此同时，冶铁工坊里，托姆与几位学子正在为毕业典礼准备礼物——他们联手锻打了一把巨大的铁犁，犁身上刻着“华夏澳洲，技脉相连”八个字。“这把铁犁要送给经略使，感谢他创办格致学院，让我们学会了这么多本事。”托姆说。


    造船工坊里，学子们建造的三艘渔船已经下水试航成功，渔船的船体设计结合了华夏造船技术与澳洲海域的特点，稳定性好，载重量大。“明天毕业典礼后，我们就要把这几艘渔船交给沿海的部落，让他们能捕到更多的鱼。”造船专业的学子们自豪地说。


    水利工坊的学子们则完成了一份《墨尔本湾水利规划图》，图中详细规划了水渠、水坝的建设位置，可覆盖周边十个部落的农田灌溉需求。“这份规划图我们要交给经略使，希望能为澳洲的水利建设出一份力。”莉娜说。


    这些，便是格致学院首批学子交出的毕业答卷——不是冰冷的试卷，而是沉甸甸的粮食、锋利的铁器、坚固的船只与科学的规划，是用技术改变生活的希望。


    四、毕业典礼：千士出征，共拓未来


    辰时三刻，毕业典礼正式开始。


    格致学院的操场上，一千名毕业生身着统一的灰色工装，整齐地列队站立。他们的身后，是华夏工匠、原住民部落首领与各地赶来的百姓，操场上人头攒动，气氛热烈。


    胤珩身着青色官袍，站在主席台上，目光扫过台下的毕业生，眼中满是欣慰与期待。“今日，是格致学院首届毕业生的毕业典礼，也是澳洲技术发展的新起点。”胤珩的声音沉稳而有力，“三年前，我们在这里播下技术的种子；今日，你们便是这颗种子生根发芽后，长出的第一批幼苗。”


    这章没有结束，请点击下一页继续阅读！他抬手示意，侍从们将一面面写着“农耕”“冶铁”“造船”“水利”的旗帜交到各专业毕业生代表手中。“你们手中的旗帜，代表着你们掌握的技术，也代表着你们肩负的责任。农耕专业的学子，要让澳洲的土地长出更多粮食；冶铁专业的学子，要打造出更多优质的工具与器械；造船专业的学子，要让澳洲的船只驶向更远的海洋；水利专业的学子，要让河流更好地滋养这片土地。”


    胤珩的话音刚落，台下响起了雷鸣般的掌声。原住民首领库珀走上台，他手中捧着一把用澳洲硬木与铁打造的权杖，权杖上雕刻着小麦、铁斧、船只与水渠的图案。“我代表所有原住民部落，感谢格致学院，感谢胤珩经略使。”库珀的声音带着激动，“以前，我们靠天吃饭，受够了饥寒。现在，这些年轻学子学会了技术，他们会带着我们过上好日子。我们愿意与华夏人一起，把澳洲建设得更美好。”


    说完，库珀将权杖交给了毕业生代表阿吉，象征着技术与责任的传承。


    随后，毕业生们依次上台领取毕业证书。当阿吉从胤珩手中接过毕业证书时，他激动地说：“经略使，我一定会把学到的技术教给部落的人，让大家都能吃饱饭、住好房。”


    胤珩拍了拍他的肩膀：“我相信你。记住，技术是用来造福百姓的，只要你们坚守初心，澳洲的未来一定会越来越好。”


    毕业典礼的最后，一千名毕业生举起手中的工具——农耕学子举着铁犁，冶铁学子举着铁锤，造船学子举着船桨，水利学子举着水准仪——齐声喊道：“以技育人，以人拓土；华夏澳洲，共兴共荣！”


    喊声回荡在澳洲的天空中，久久不散。


    典礼结束后，毕业生们纷纷踏上了征程。阿吉带着农耕技术回到了部落，开始教族人种植耐旱小麦；托姆在墨尔本湾附近建立了冶铁作坊，为周边部落打造铁器；莉娜则跟着水利工匠们，开始修建第一条灌溉水渠；造船专业的学子们，带着新造的渔船前往沿海部落，教他们捕鱼技术。


    胤珩站在学院的门口，望着毕业生们离去的背影，心中充满了期待。他知道，这一千名毕业生，就像一千颗种子，将在澳洲的大地上生根发芽，开出技术与希望的花朵。


    夕阳西下，金色的余晖洒在格致学院的匾额上，“格致学院”四个大字显得格外温暖。远处的试验田里，新播下的种子正在泥土中孕育生机；工坊里，传来了锻打铁器的清脆声响；海面上，新造的渔船正扬帆远航。


    胤珩知道，澳洲的发展之路还很长，但只要有格致学院这样的育才之地，有一批又一批掌握技术的本土人才，这片荒芜的土地，终将变成富饶的乐土。而这，便是他经略澳洲的初心——用技术点亮希望，用人才书写未来。


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