“哦你好你好十分钟，


    哦欢迎欢迎十分钟。


    那下课铃声送来十分钟，


    来吧大家都来轻松轻松。”


    短暂的课间十分钟结束，孩子们回到了教室。


    “上课。”


    “老师好。”


    “请坐。”


    张月梅老师站在讲台上。


    “同学们，还记得老师刚才留给你们的问题吗？”


    “记得。”


    “吗有没有哪位同学能够给老师一个答案？”


    “我！”


    “这位同学请讲。”


    “我觉得，我们应该好好学习，将来做一个有用的人，报答社会！”


    林宇私下里给孩子点了个赞。


    孩子你可以的，你这思想觉悟将来考公吧。


    “我觉得应该给红霞老师包大包子！”


    孩子，你六年级了，你这么贪吃搞得自己和幼儿园小朋友一样也太可爱了。


    同学们七嘴八舌地说着建议，洪霞大姐听着这些孩子们最质朴的话语，和内心深处最真切的祝福忍不住偷偷擦了擦眼角。


    “我想送给红霞老师一首歌。”


    这时一个小女生站起来给出了自己的答案。


    “我想用歌声来代表我对红霞老师的感谢。”


    小女生的答案正合林宇的心意，也正是因为这样林宇才求到王佳怡帮助自己完成这个活动。


    “回答的真好。”


    “那同学们，我们应该送给红霞老师一首什么歌呢？”


    新的问题带来新的思考，孩子们叽叽喳喳地讨论起来，可是却给不出理想的答案。


    “老师，我们想不出来。”


    最终还是班长给出了一个向老师求救的答案。


    “那好，老师就再给大家推荐一位音乐老师。”


    王佳怡听到张月梅老师的话大方地走向了讲台。


    “同学们好，我是你们今天的音乐老师王佳怡老师。”


    “王老师好！”


    “老师，你好漂亮啊！”


    “哈哈哈哈哈哈！”


    年轻靓丽的王佳怡一登场就受到了孩子们的欢迎。


    其中刚刚提议给红霞老师献歌一曲的小女孩甚至直接发出了一声感叹。


    这一声纯真的感叹逗乐了在场所有人。


    “谢谢，这位同学。”


    王佳怡还以笑容，这一笑如夏花灿烂，温暖了已经寒冷的北方。


    林宇从小学音乐老师那里借来了电子琴，替王佳怡铺在了讲台前。


    “老师今天要教给大家一首新歌，老师先给大家演唱一遍。”


    “海上的晚霞像年少的画，


    铺在天空等海鸥衔走它。


    遥远的帆任风浪拍打，


    为梦再痛也不会害怕…”


    王佳怡自弹自唱演唱起了这首《一路生花》。


    从小学习大提琴的王佳怡也会简单地弹奏电子琴，简单的琴谱并不会难倒她。


    这首《一路生花》是宋普照作词、张博文谱曲、李师珏编曲、温奕心演唱的歌曲。


    歌曲以清新，优雅的旋律传递出温馨，励志的情感。


    那种温暖而舒适的感觉让人仿佛置身花海之中。


    “我希望许过的愿望一路生花，


    护送那时的梦抵挡过风沙。


    指尖的樱花如诗写谁的韶华，


    疯狂的热爱夹带着文雅。”


    副歌刚刚唱响时，瞬间就让听者充满了希望。


    听着王佳怡的演唱感触最深的便是洪霞大姐。


    洪霞大姐经历了跌宕曲折的前半生，在自己穷尽半生之力爬出泥沼，心向光明的时刻听到了这样的一首歌，怎能不让大姐潸然泪下。


    这首歌传递出来的意境给足了人们希望与勇气，让人们相信无论遇到什么样的曲折困难，只要不放弃自己，不放弃对梦的追逐，总有一天自己的人生也会一路繁花相伴。


    可没有经历过人生的孩子们却不懂得这些，他们只是单纯的觉得这首歌很好听，很轻快，想学。


    可是…


    “老师，这首歌好难哦，很多东西我们都不懂，会不会学不会啊？”


    一曲唱罢，孩子们向王佳怡提出了自己的问题。


    “没关系，同学们，老师有一个小妙招。”


    说着王佳怡从电子琴前站起身来。


    “来，同学们和老师一起伸出你们的双手。”


    孩子们乖乖听话，一个个伸出了自己的手。


    “老师唱一句，你们跟老师唱一句。”


    “老师做什么动作，你们就跟老师做什么动作。”


    说完之后王佳怡开始了自己的教学。


    只看王佳怡一边清唱着歌词，一边双手舞动不断地做出各种动作。


    这种教学的方式让小朋友们感觉到了无比的新鲜，一个个认真地跟着王佳怡嘴里哼着歌，手上做着动作。


    这时的林宇接过了师大校电视台摄影师的摄像机。


    “你会这个吗？”


    “略懂，略懂。”


    从洪霞大姐身上薅到了导演技能的林宇已经熟练地掌握了摄像机的使用。


    从现在开始摄录的每一个画面将会由林宇亲自掌控。


    “这是什么教学方式？”


    区里教育局的工作人员问道。


    王校长在一边回答道。


    “这叫手势舞，是师大的学生志愿者说用来配合歌曲使用的创作方式。”


    说着王校长一指林宇


    “具体的我也不太懂，搞这个的同学在摄像，一会儿让他解释吧。”


    林宇全身心投入到了镜头语言的掌控之中。


    在摄像机的画面里王佳怡和孩子们相互配合的场景组成了一幅幅温馨的画面。


    冬日里的阳光穿过教室的玻璃打在了王佳怡的脸上，反射来的光透过摄像机的镜头映衬在摄像机的画面上，也刺透了林宇的胸膛直到心底。


    王佳怡与孩子们的配合逐渐默契。


    即便现在这些小学生们还不能完美地演绎这首《一路生花》，手势舞的动作也略显笨拙。


    可是当王佳怡再度回到电子琴前，一边弹奏，一边带着小朋友们歌曲的时候。


    这种不完美的画面，却呈现出了完美的意境。


    哪怕孩子们没有真正领会歌词的内在含义，但是在一个个小小的动作里却传达了出了数之不尽的温暖。


    这种温暖让在场的人深陷其中，让整首歌曲的意境再次上升了一个高度。


    最后一遍，孩子们齐声歌唱，手掌在课桌上舞动，林宇捕捉到了自己所想要的全部画面。


    今天的任务大功告成。


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