《猫鼠游戏》全本免费阅读


    到了办公室门口，子理敲了三下，又敲了三下。


    是杭景开得门，“来，快进来吧。”她边走边说，“下次可以推门进来再喊人。楼道里吵，敲门敲太文雅了，我们隔得远听不见。”


    “嗯。是张老师叫我的。他不在的话我先走了。”子理进了几步，站在门口没有动。


    “没错，是我叫你们张老师喊你来的。来，过来吧。”杭景又回过头来，自然地揽过子理的肩，“怎么书包也背来了，是准备请假回家了？”她问。


    “没有，我早上来晚了。”


    办公室里没有人，杭景温柔的声音，让子理放下戒备。顺着她的安排，侧对着坐在桌边。


    “这是北驰交上来的参赛作文，你读读看，觉得哪里有调整的地方？”杭景递给子理三张作文纸，子理双手接过。


    清晨薄曦，照着黑色墨迹的一笔一划，子理心里又扎上了一把刀。别人的轨迹清晰又明朗，一脚一步，而自己的，混乱复杂。整整一周，北驰写完了试稿，又交上了征文。


    “我呢？”子理心想。她一开始就放弃了。


    她不知道她在忙些什么。


    把自己搞成这样。


    她拿起作文纸，一个字一个字地阅读，她放开抿紧的嘴唇嘴，读出了声。眼睛、嘴巴、耳朵都被调动起来，就不会被嘈杂的心思抓走。


    杭景从作业中抬起头，弯腰打开柜子，取出来两个纸杯，离开了座位。趁杭景不注意，子理用小指勾掉右眼角的泪。


    杭景看着子理弯曲颤抖的脊柱，将水流开到了最小。接满两杯后，又在饮水机边翻出一小罐，陈年老茶。


    子理读了很久。之后，她将手里的纸张叠好，平整地摆在桌面。可能是没想好怎么说，她手指轻轻点动，作文纸和玻璃边缘对得整整齐齐。


    杭景也不着急，移开教案，将纸杯放在她手边。子理端起，放在嘴边。


    “北驰的作文，写得很好……整体都很好，观点清晰，情绪渐进，论点论据出现的次数也很适中……没有堆词砌句的腻味，旁引的词句也没有掉书袋，合理合适，很细致。是我写不出来的磅礴，他一定是会拿奖的吧……”


    “就这些吗？”杭景没有肯定，也没有否定。


    子理的视线从纸面落到水杯边，“嗯。”


    “再想想。”


    “再有的话……可能字需要练一下……不练，也影响不大。”子理喝了一小口茶水。


    “别的呢？”杭景继续问。


    子理皱着眉看向杭景，杭景回望，那是一双会赐予愧疚的眼睛。


    子理避开，低头又喝了一口水，“……有些突兀，衔接和关联之处还有些生硬……为作文而作文……不然还可以再震撼些。“她抬起头：“但这真的已经很好了，我不擅长这类文章的写作，不能以我的想法来评价他。”


    杭景依旧没说什么，取过子理面前的作文，沿着折痕，折好放进信封。


    “北驰说这次你没写。因为你说，你写不好。”杭景说。


    “是……”一个没有连作文都没有写的人，有什么资格评价北驰。子理觉得杭老师要讨厌她了，把头埋在了胸口。


    杭景扭头从桌子上找了个小猪公仔，塞到子理手心：“子理，老师叫你来，不是为了批评你。你不要紧张。”


    子理看着杭景拿着那个信封，对她说：“子理，你抬头，北驰的作文现在在我手里。对吗？”


    “嗯。”子理低头捏着公仔。


    “它是不是从头到尾都没有改变？”


    “……嗯。”没有被改写过的作文，怎么会摸几下就改变。


    “你不擅长，不能评价；可你擅长的，怎么又要着急评价它’不好’呢？”杭景笑着敛去笑容，她轻轻拍了拍子理紧握的手。


    “子理，刚才你给北驰提的建议是真心的吗？”


    怎么会不紧张，子理觉得杭景的问题很难回答。


    “是就是，不是就不是，没关系。”


    “……是。”子理点头。


    杭景笑了笑，“刚才你先是毫不犹豫选择夸北驰；后来在我的追问下，你才对文章提出了修改建议；可最后你又说，你不该评价，因为你不擅长。”


    “不……不是，我……我真的觉得北驰写的很好，我不懂……”子理急着解释，慌张的手被杭景握住。


    “就算是真心的评价，也会因为善意、公正、自责，而变得不同。夸，是善意；建议，是公正；你说你不擅长，是自责在引导你对自己的行为进行修正。”


    “不，不是善意……是北驰写的确实好。”子理说。


    “这怎么不算是善意呢？你没有把北驰当成敌人，你心里有公正。评价是有立场的，这一点很重要。”


    评价的立场？子理蹙起了眉毛。


    “立场就是看待事情的角度，有的人立场鲜明，有的人善于隐藏，自然讲的话也不一样。还记得佛印和苏东坡的故事里，苏小妹说了什么吗？”


    “心中有佛，所见皆佛。”子理回答。


    “对。”杭景回头，看了眼悬在后墙上的时钟，“这个话题稍微有些远了，时间有限，我们说回来作文。你看，作文未变，评价却一波三折。这说明什么？”


    杭景接住子理疑问的眼神，说：“评价是由讲述者为主，不断变换的，主体怎么样倒被搁置了。”


    说到这里，杭景想要说什么，子理心里已经了然。果然巴掌大的地方，没有秘密。子理点了点头，觉得很丢脸。


    她说：“主客体分离，我在书上看到过，但我做不到，也不知道要怎么做，从哪开始做。”子理有些丧气。


    “慢慢来，子理。只要我们明白，评价只是通过别人的口，了解我们的一种方式，它不是准则，说明不了什么，就够了。”


    “然后呢？”子理问。


    “然后啊，你总会慢慢长大，直到有一天，你就会明白，’世间浮云何足问，不如高卧且加餐’。”杭景自顾自地笑起来，子理却低下了头。


    杭景摸了摸子理的头，“想哭就哭吧，其他老师都不回来了，给咱俩腾地呢~”


    “我不想哭。”子理摇了摇头，“杭老师，我真的没有做错什么，对吧？”子理真的需要从别人口中听到肯定的答案，还不能是那种应和的敷衍的，得是要足够的权威，足够的真诚，说难听点也没有关系。


    “没有，子理，你做得很好。”杭景真诚地不能再真诚了。


    她看着子理说：“如果老师换到你的位置，不一定比你做得更好。我能从你的作业里感受到你的挣扎和煎熬，你只是太小太稚嫩了，就像小树芽芽，遇到风雨那样，稍微有些怯场。这是正常的，子理。”


    “真的吗？“


    “真的。”


    这些事子理从来不说，也从不让自己往心里去，连自己都快骗过了，可杭景说她能感受到她。眼角不受控制地变红，不是她想哭，是闻到了新鲜柠檬的味道。


    杭景将抽纸放在她面前，“别人口中诋毁你的词语，都是不真实的，或许她们也不知道自己在说什么，不知道这些攻击带给别人的伤害，总觉得是一句话而已。”


    子理没注意到，提手抹去了眼泪，说道：“她们知道的，就是故意说给我听的。没关系，我顶得住。”这件事确实是小事，杭景看来并不了解子理心神不宁的真相。无所谓，她要的只不过是一句肯定。


    “老师不是在为她们开脱……没办法一时说清楚。这次的作文，不写就不写了，可老师希望你能做你永远不要因为外界的声音，耽误自己的才华。子理，你能理解老师吗？”这句话杭景说得很真切，就像对镜自述。


    “如果我是一篇作文，好或者不好，我至少得先把它写出来。”子理点头，“老师，我现在写还来得及吗？”


    杭景递上一个信封，说：“来得及。但时间有点紧，今天周一，距离截止还有2天，因