小学六年级语文《桃花心木》课文原文


    六年级语文《桃花心木》课文原文


    乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。


    桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林


    场种了很多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及


    膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。


    种桃花心木苗的是一个个子极大的人，他弯腰种树的时候，感觉


    就像插秧一样。


    树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有


    时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有


    时浇得多，有时浇得少。


    我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗


    的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。


    我越来越奇怪。


    更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的


    时候总会带几株树苗来补种。


    我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。


    但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢


    后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么


    可能做事那么从从容容


    我忍不住问他，到底应该什么时间来多久浇一次水桃花心木为


    什么无缘无故会枯萎如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧


    学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”


    2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。


    3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。


    教学重、难点:种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。


    课前准备：


    1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。


    2、搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。


    教学时间：两课时。


    教学过程：


    第一课时


    一、交流资料，导入新课


    1、出示桃花心木的有关图片，这是什么植物学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。(桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4-6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。)


    2、你了解本文作者林清玄吗学生交流课前搜集的资料。(林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。)


    师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：桃花心木)


    3、作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么


    二、读熟课文，学习生字


    1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。


    2、检查读文情况，同学互相正音。


    3、自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。(喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，出示)


    萎()秧()番()锻()勃()


    委()殃()翻()段()脖()


    4、练习把课文读熟。


    三、整体感知，初步感悟


    1、读课文，想想课文写了一件什么事


    2、边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。


    3、小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。


    四、文章结构分析


    全文可分为三段：


    第一段(第1、2自然段)：介绍桃花心木这种树木。


    第二段(第3至14自然段)：“我”从种树人那里得知做人的道理。


    第三段(第15、16自然段)：桃花心木茁壮成长。