《音乐教师的自我修养》 1. 启动即意外 [] “让我们把掌声献给最后一组展示的同学们，非常精彩传神的表演！” 何田田带头鼓掌，顺路偷瞄了一眼自己的手环。 很好，距离下课还有两分钟，刚好够她课堂小结。 整堂课程的时间把控非常完美，讲完了所有的内容，还贯彻了她绝不拖堂的信条。 何田田美滋滋地想：等下课，她就可以第一个冲进食堂吃午饭了。 她将偏移位置的小蜜蜂扩音器的话筒挪回唇边，“本节课我们学习了‘相声’这一源自民间生活的艺术形式，了解了它‘说学逗唱’的四个基本功的内容与含义，并亲身体验了群口相声的排演。” “有几位同学让我印象特别深刻哈！比如崔敬哲，这个‘学’功啊，是真的遥遥领先、雌雄莫辨！” 学生们笑得东倒西歪，纷纷看向刚刚在展演中反串演女角色的男同学。他同组的好哥们儿起哄声一个比一个大，巴掌拍得震天响。 何田田见缝插针，表扬了几个在小组展演时特别放得开、表现亮眼的孩子，又让学生们互相点评。孩子们的发言既有损友互损，也有商业互吹。在一片欢声笑语中，她抢在下课铃响起的前一秒，说了“下课”。 说完，她跑得比学生都快，飞速离开音乐教室，向食堂的方向冲刺。 上午第四节没课的时候，何老师总是很幸福的，她可以错开人流高峰，提前去食堂吃饭。这个时候免费汤里的料总是满满登登，随便舀一勺子就是满的。 “吃饭，吃饭，吃饭！吃饭饭……”她心情愉悦地小声哼歌，掏出被冷落了一节课的手机，“让我看看今天食堂有什么好吃的……” 忽然，何田田轻快的脚步凝固在原地。 【何老师，班里高骁然和邹双祺发生矛盾，高骁然一气之下要跳楼。】 年级组长的消息就这样猝不及防地敲在了何田田的脑壳上。 她愣住了，睁大了眼睛，逐字逐句又看了一遍那条消息。 “跳楼”？ 何田田脑子“嗡”的一声麻掉了。 啥？跳楼？！ 【我已经把孩子拦回来了，现在在班级讲话。你有课吗？需要你快来处理一下。】 看到“拦回来”几个字，何田田算是心底松了一口气，但是“跳楼”这个颇具冲击力的词汇还是让她脑子发懵。 没等她脑子反应过来，她的脚已经调转方向往班级教室那边跑了。 作为一名音乐老师，班主任这种要命的苦差事向来是轮不到她头上的。她只是一个挂了名的副班主任，平时顶多在班主任不在的时候帮忙看看自习。 但要命的是，班主任周老师这星期休婚假，她成带班的了。 何田田，很慌。 她不慌才怪！这可是她当老师的第一个月，带的第一批学生！ 教师生活刚刚开启，连工资都没领，就出这么个人命关天的重大教学事故！ 尽管她在开学前狂刷视频，什么“管不住课堂纪律，新老师该怎么办”还有“教书10年才能领悟的血泪经验”包括“那些被学生骑到头上的新老师，基本都会有的问题”等一系列老教师经验分享。 但她从来没有刷到过“学生跳楼应该如何处理”。 超纲了，这题真的超纲了。 那两个孩子的名字和人脸她都对不上呢，她能怎么办？ 何田田的粗跟小皮鞋“哒哒哒”响了一路，冲到了班级教室门口。 年级组长看她来了，又对全班学生嘱咐了几句，才把那两个闹矛盾弄到要跳楼的男同学揪出了班级。 “走，去旁边教师办公室谈谈？”年级组长说着，看了眼这俩熊孩子，又说，“算了吧，其他老师还得办公，人多不方便，我们去……化学实验室吧。” 何田田点头跟上。 她特意多观察了一下这两个闹别扭的小孩。 初中男生发育普遍比女生晚，二人个子不高，还都是顶着小眼镜、无精打采的老实人面孔，行为举止也没什么异常，怎么看都不像是爱挑事儿的那种刺头，二人之间不像是有什么深仇大恨。 她也纳闷儿呢——怎么就闹出跳楼这么大的事情了？ 两个小孩被两名老师隔开，前后进了化学实验室，站得老远。 年级组长问：“何老师，你手机能录音吗？” “啊？噢，能……能录音。”何田田两手伸进大衣左右两侧的口袋摸了摸，根据手机壳的触感和形状大小不同，选择性地只掏出右侧口袋的工作手机。 这台工作手机早在她投简历的时候就启用了，专门用来联系工作相关的人和存储工作资料，坚决不会暴露自己的私人生活，让工作内容占用过多的私人空间。 “那我们录个音吧。”年级组长深吸了一口气。 涉及学生人身安全重大事故的谈话，为了保护学生也是保护老师和学校，肯定是要留存证据录音的。 既然有经验丰富的年级组长冲在前头处理，那萌新何田田只需要打好辅助、乖巧学习老教师的谈判技巧就可以了。 何田田将手机放在桌面上，点开了录音键。 “来，你们说一说是怎么回事吧！从头开始理清楚，前因后果都讲明白……你们谁先说？”年级组长双手环在胸前，鹰一样锐利的目光扫在了二人身上。 空气陷入了胶着的沉默中。 教室安静到呼吸声都清晰入耳，两个孩子和年级组长的气场角力在无形之中激烈地斗争着。 熊孩子拒不配合。年级组长也不着急开口，继续用“眼神杀”锁定他们。 过了一会儿，差点跳楼的那个顶不住压力，把头拧向角落，“他先说。” “可以，邹双祺你来说。事情是怎么发生的？”年级组长让另一个孩子站得近一些，“对着手机说，每一句话都是有证据的。” 邹双祺开口便推卸责任，“是他先打我的！” 差点跳楼的那个马上反驳道：“那是你先骂我的！” “停，都不要讲了。”年级组长立即中断二人再次掐起来的苗头，“邹双祺先说就让他说完，他有什么说的不符合事实的地方，高骁然你攒着，等到你说的时候你再讲。” 年级组长气场全开，压下两个随时可能爆炸的熊孩子，“事故”的全貌也在二人交替的叙述中得以重现。 大课间排队时，高骁然走神站到了别的班女生的队伍里。 邹双祺嘴欠，大声嚷嚷道：“哈哈哈！‘搞笑然’，你是女的吗？” 年级组长盘问时得知，这两个孩子经常在一起打篮球，但邹双祺嫌高骁然打球技术不好，给对方起了一个“搞笑然”的外号，常在球场上因为对方失误而故意取笑。 “这么说，你们两个这是算‘积怨已久’了？平时就有矛盾。”年级组长了然于心，“高骁然，你来说。” 周围的男生听了那句话，扭过头去看站在女生堆里的高骁然，齐齐笑作一团，有些比较欠揍的男同学笑得怪声怪气、格外夸张，刺痛了高骁然。 邹双祺小声为自己辩解道：“我没想嘲笑他，我就是提醒。” 这句话，何田田一时不知道该怎么回应。年级组长在旁边给出了完美的示范。 “提醒，什么叫做善意的提醒？如果这句话在别人的耳朵里是出于好心提醒他，那你周围的那几个男同学会笑他吗？” 邹双祺不说话了。 在年级组长这种随便出手就是暴击大招的大Boss面前，初中生这样的普攻平A小伎俩想起作用还早了十年呢。 当时，被嘲笑的高骁然自尊受损、怒火中烧，率先抄起手中的跳绳打在了对方的大腿上。 这一下不怎么重，但被打的邹双祺自然是不肯吃亏、要还手的。 就这样，二人你打我一下、我打你 2. 开局即地狱 [] 晚间，八点半。 学校的大会议厅灯火通明，何田田还在加班。 明天就是何田田与带教师傅——海波老师的区级公开课，同时，全区的音乐学科教研活动和研讨会也会在校内开展。 大活动的前夜总是有干不完的细碎筹备工作，布置会场、调试大屏幕音响等多媒体设备、打印资料、装订单元教学设计、分发纸质资料、设立指引路标、打印领导姓名立牌、准备茶歇点心…… 上完一下午满满当当的课，再上完两三节课后服务之后，整个音乐组的三名教师片刻不得休息，一头扎进会场，陀螺似的转个不停。 没错，加上刚刚入职的何田田，这所学校初中部音乐组教师数量足足有三位之多！跟其他全校就一两个音乐老师当“光杆司令”的情况比起来，算得上是“人丁兴旺”。 老师们齐心协力弄完了大会议室的“面子”，接下来是修一修公开课内容的“里子”了。 由于加班搞得实在是太晚太累，老师们索性扯了一张大会议室的桌子，围在一起点了外卖，等吃完了晚饭再好好顺顺课、调整一些课堂环节、课堂语言与PPT的细节。 这个时间在学校加班的老师不少，音乐组组长海波老师叫了几个关系不错的同事过来帮忙布置，请辛苦加班的大家吃炸鸡和披萨。 饭桌热气腾腾，满是垃圾食品诱人的香味，最适合八卦生长了。 “听说初中部又有孩子闹着要跳楼了？”一位在小学部任教的老师笑问。 学校就这么大点儿地方，就这么点儿人，有什么消息传得那叫一个快。上午刚发生，当天晚上连隔了一道栅栏门的小学部都弄得人尽皆知了。 何田田听到那个“又”字，一脸懵道：“啊？以前也有要跳楼的吗？” “可不是么！”海波老师挥舞着手中的烤翅，“之前有一届学生，有个小孩在教室里骂脏话骂得实在太难听了，被老师拍下来。老师说，要把视频发给家长看。结果他一屁股坐在窗边，威胁老师不删视频、不道歉就跳楼。” 何田田难以置信，说：“我以前考教资看结构化的题，还以为是小题大做……” “没想到，那些都是真实案例吧！”海波老师也很无奈，“你说你，怎么刚入职就碰上了这么个事儿。我们可怜的田田啊，承受了太多不该承受的。” 旁人干副班主任都是挂个名、干点小杂活儿，谁能想到她何田田这么倒霉？ 何田田心里也是憋闷、正愁没人分享吐槽，便绘声绘色地向大家描述了事情的全过程。 听完，在座的老师们纷纷深吸一口气，压住内心的无奈。 “现在的孩子，精神压力、情绪问题都好大啊。”何田田感慨。 有位老师说：“我看那孩子倒是情绪稳定得很，冷静的嘞！知道怎么趋利避害，做最有利于自己的选择。” 那位小学部的老师更是脾气上来了，“真的，我看着这种孩子就来气。老师才挣几个钱？你不要害老师啊！” 海波老师用手肘轻轻碰了一下对方，压低了声音说：“诶，你说他要真的跳了，我们还需要迎接检查、开公开课吗？” 席间一片安静。 “得了吧，他要真跳了，别说迎接检查，咱们这个学校什么都没了。” 这一定是因为迎接检查、准备公开课累到头昏眼胀、人都魔怔了。 小学部老师是做班主任的，习惯性地关注家长沟通的问题，问何田田道：“哎，你是不是得给孩子家长打电话了？” 何田田摇摇头，把披萨的芝士拉丝扯断，说：“没关系，周老师已经打完了。” 本来，她只是给周老师发了条消息，很隐晦地询问这两家是谁在主要管孩子的事情，爸爸的话语权更大还是妈妈负责管事，这两家的家长好不好相处，联络时有没有什么要注意的点。 但很快，班主任的敏锐让周老师很快发现里面可能有问题，转头去问年级组长了。 “……过了一会儿，他就说已经跟孩子家长沟通完了。”何田田担忧道，“明明人家正在办婚礼、休婚假，拿这种事情太打扰他，弄得我也好过意不去的。” 比她早一年入职的音乐老师卢美妍让她放宽心，“没事儿，我们上一届新教师的群里大家都在艾特他，问他‘听说你班有孩子跳楼呀’。他早就知道了。” “周老师也是上一届入职的新老师？”何田田惊讶地问。 卢老师答：“对啊！他也是去年入职的，今年八月份刚刚见习教师期满转正。也是一进来就当班主任了。” 新老师是牛，新老师是马，新老师的工作能把人压垮。 刚毕业的新教师立刻接班当班主任，二十四小时在线，管理近五十个孩子，沟通近一百个家长。 周老师的工作这是什么地狱难度？！ 何田田想想自己，也不遑多让。 六七八年级她都有班级要教，每周二十节音乐课外加音乐特长课后服务与社团活动指导，教师节排练节目、运动会排练节目、教师工会活动还要排练节目…… “看大家都是一入职就要直面风暴啊！”何田田苦笑。 海波老师也想起了自己刚入职的时候，“可不是吗？我刚进来的时候也天天加班到夜里十二点，工作做不过来急得在工位上抹眼泪。这一晃，五六年就过去了。” “是啊，都是这么过来的。”小学部的老师说，“当初我们刚建校的时候更是什么都没有，孩子也是求着家长让入学的。很多家长觉得新学校没有成绩，不愿意让孩子来这里上学，结果现在是求着学校也进不来了。” 几位元老级的老师，也仅仅是从教五六年而已，在教龄上其实算新老师。 小红书上热门视频“新教师入职需要避雷的学校有哪些特征”提到的避雷事项，几乎桩桩件件都完美匹配何田田现在的工作学校。 还记得用迪士尼公主头特效的博主是这样说的。 “家人们，要知道一个学校是好是坏，不同的视角答案完全不一样。对学生来说是好学校，对老师来说往往并不是一个最舒适的工作场合，什么样的学校开局即地狱……” 【不要去新学校】 因为新学校还没有形成特别完整的组织架构和默契的配合，许多工作还在摸索当中。 何田田入职的学校，今年才创办五六年，新得不能更新了。 【不要去年轻老师多的学校】 年轻老师多意味着大家评职称、晋升的时间是差不多的的，僧多粥少、竞争激烈、内卷严重。 以及，只愿意招毕业生或者说只有毕业生才留得下的学校，通常是因为领导觉得新老师好欺负、好洗脑、好控制，不想要早就是“老油条”不肯被PUA的老教师。 何田田入职的学校，教师平均年龄是29.5岁。 【不要去集团校】 集团校在不同小区之间经常互相比赛、互相听课、同步推进联合活动。换言之集团内不同校区的学校互相竞争的同时还会增加很多的工作量。 何田田的学校不仅是集团校，集团里一共二十多所学校而且还在不断扩张。 【不要去公众号做得特别精致的学校】 公众号越是花里胡哨的学校，杂活越是多。那些频繁发送原创推文是谁编辑的，晒出来得学生活动照片又是谁拍摄的，负责多样的活动又是谁组织的？当然是新教师！ 何田田从实习开始，就在写学校公众号的推文了。 其实，也不完全是她“明知山有虎，偏向虎山行”，更多的理由是—— 她没得选。 顶尖院校硕士毕业，海投一百三十五份简历，仅收到三个 3. 讲台即舞台 [] 早，七点整。 何田田、海波老师、卢美妍老师到达会场做最后的调试工作。 为了这个时间点带着良好的形象准时到校，何田田早上五点钟就爬起来洗头、化妆、熨衣服，按照今天课程的主题选择整体造型。 她如此在意外表倒不全是臭美。 在她看来，艺术学科具有“美育”的功能，其很大一部分教学目的是感受美、理解美、表现美、创造美。而教师在上课时展现出的形象，也是审美的展示与引导，是一种“美的范例”。 这是她的一点点小坚持。也是课堂精心准备的一小部分。 “校门口引导接待已经让总务的老师去了。签到处的茶水和咖啡妍妍再去催一下食堂经理。田田给美术老师发个信息，让他一下课就把孩子们带到会议室外面排队，千万别零零散散地来……” 论做活动的经验，这个学校里，海波老师说自己第二，没人敢说自己是第一。她仿佛头顶后脑勺都长满了眼睛，每个眼睛里都有活儿。 “我看看，给每位听课老师准备的笔发下去了……李副校长夜里得流感发高烧来不了，得把她的名牌撤下来，换成赵校长的名牌。这个东西我去打印。”海老师随手抄起装满杂物的箱子，风风火火地走了。 看到这里，何田田在内心不禁感叹：这个惊人的臂力，海老师不愧是学古筝出身的。 古筝，这种看似优雅的乐器，却让每一个学它的女孩都锻炼得“力能举鼎”。 完成海波老师布置下来的任务后，何田田飞奔去学校宣传部，扛来了两套三脚架和录像机，做好公开课与教研会议全程多机位录像的准备。 虽然事务繁杂、时间紧迫，但在海波老师条理清晰的指挥下，所有的活动环节都在有条不紊地进行着。 终于，教研员和区里所有学校的音乐老师代表陆续抵达现场。 小学部的几位音乐老师接过招待的接力棒，在签到处社交寒暄。多亏有她们在，要上公开课的海老师跟何田田此刻终于能停下片刻。二人躲在大会议室隔壁的小会议室内，对着逐字稿和PPT在脑内理顺整堂课的流程。 然而，原本顺利的早晨在她们看到学生们的那一刻“泰极丕来”了。 今天周五，是学校的“服装自由日”，孩子们没一个穿校服的。 “你说你们这衣服穿得，怎么知道有公开课还‘青一块儿紫一块’的来上学啊。”何田田哭笑不得。 学生们一脸无辜，“班主任没说要穿校服啊！” 海波老师懊恼地“唉呀”了一声。 完蛋，校服的事情竟然没有一个人想起来要通知班主任。 八年级的孩子，一个个身高都已经比老师还高出一截了，但清澈的双眼里仍旧透出了除了知识之外什么都不上心的单纯，或者说——缺心眼儿。 哪怕是班主任再三强调服装要求的情况下，都会有不少学生忘记。指望这个年龄段的孩子们自觉？根本不可能的。 有个男同学甚至穿了“痛衫”来上学，衣服上印了好大只的初音未来。 而他脸上的表情明晃晃地写着“死宅非但不觉得社死，甚至很骄傲”。 今天上区级公开课的一共三位老师，除了海波跟何田田以外，还有一个外校的老师带着一校车自己的学生过来上课，人家可是小西服、小皮鞋穿得整整齐齐。 真是没有对比，就没有伤害。 “这可怎么办！”海波老师眉头紧锁，“这花花绿绿的坐在教室里，也不好看啊！现在再想借正装，就差五分钟上课了，怎么来得及？” 这是，何田田眼睛一转，轻轻拍在海波老师的肩膀上。 “诶，波波老师。我知道怎么办了。” 她扬眉笑道：“不用借校服，我们就直接跟大家说，今天是我们学校服装自由日，为的就是让每个学生都能展示自己的个性，尊重学生的审美。与其遮掩，不如坦坦荡荡的，还自然呢。” “对啊。”海波老师眼前一亮，“这么一说还相当于展示了学校的特色活动都是落实下来的，不是单是嘴上说说。” 教研员的开场白已经讲完了，学生们陆续走进教室。 何田田眼看着几只不老实的小手伸进了饼干篮子，进教室的时候顺走了好几块枫糖曲奇。 “不要拿门口茶点零食，那是给客人准备的！”她提醒的声音很小，但眼睛瞪得又大又吓人。一个眼神杀飞过去，几块小饼干掉回篮子里。 学生们这种胆大包天的调皮仅限于窝里横，当他们走进大会议厅，看到围了一圈的五十多位领导、老师，只敢悄悄爆出来一两句“我靠”，随后纷纷自觉闭麦。 看着孩子们坐在中间位子上那个鹌鹑模样，显然是被这个阵仗吓到了。 整个班级的纪律倒是比平时好了不止一点，但安静过头也不是什么好事儿。 海波老师的这节课本就是赏析课，有很多听辨、讨论、分析的环节，需要学生积极踊跃的发言和参与。 可学生们怕当着这么多的人面出错，连举手都不太敢了。哪怕是被叫起来回答问题，也是声如蚊呐，话筒凑得不够近根本听不到。 那些个脸蛋憋得通红也没憋出来几个词儿的男生，要是第一次见他绝对猜不到他平时课上那叫一个嘴碎又话多。 海波老师本来就紧张，又赶上孩子们也拘谨，眼瞧着额角见汗。 但好在她的课程设计结合了如今“数字化”“信息化”的热潮，在课程的后半段分了六个小组，上了六台笔记本电脑和MIDI键盘，玩了个传统艺术现代演绎的概念。 课堂进行到后半程，何田田在后排举起平板电脑，展示写有数字的图片，分别在距离下课十分钟、五分钟、一分钟的时刻提醒海波老师。 艰难的一节课总算是熬过去了，学生们如蒙大赦，纷纷逃离大会议厅。 孩子们的任务是完成了，但老师们的弦还紧绷着。 下一节课是外校老师和她带队的学生。 不同于海波老师的课堂，这位老师显然是“有备而来”的。 每个学生都在积极地举手回答问题，而且答案非常准确、切题，回答的语言也措辞精炼，偶有错误也能被老师完美地引导和纠正。 上课的老师笑容灿烂又慈祥。孩子们两眼发光、坐姿端正，紧紧跟着教师的思路。 但何田田怎么看，都觉得有些不对劲。 那份“完美”总有些刻意为之的感受。 她悄悄偏过头在海波老师耳边说：“波波老师，你看刚刚这位老师让那个孩子把话筒传给‘陈某某’同学，可是那个孩子四处望了一会儿，旁边的同学指给他看，他才知道要递给谁……这难道不奇怪吗？” 明明 4. 亮相即惊艳 [] 这课讲的是“相声”。 平裁的旗袍与相声演员的大褂形似，正巧贴合这种始于明清、盛于当代的民间曲艺给人的印象。 今天何田田讲话都是带着点北方方言口音的，就是为了贴合相声主题的情景。 “这一单元我们学习是源于世俗生活的民间艺术，既然如此我们也要在生活当中寻找艺术的素材。请同学们观察这幅市井生活图，在里面找一找，看看有没有何老师的‘同行’，都是搞艺术的。” 何田田在屏幕上展示了一张仿古的街市插画。 很快，学生们就在图里边边角角的地方找到了唱戏的、讲相声的人。 “对，有唱戏的、有讲相声的。让我们一起来听一听，看看这两个表演相声的人究竟讲了什么有意思的事儿？” 趁着大屏幕放视频的间隙，何田田仔细观察学生们的反应，心里暗暗捏了一把汗。 完蛋，那么搞笑的相声片段，竟然一个笑出来的孩子都没有。要知道，前几个班看这段《猜灯谜》的时候都笑得不行，课堂氛围也是热闹的。 看来今天公开课这个阵仗，是吓得孩子们笑都不敢笑了。 听课的领导和老师带来了压力，还分散了孩子们的注意力。在这样的情况下何田田能做的是将所有学生拉进属于她的领域，不再关注这些外部环境的影响。 看完视频，何田田用简单的几句话讲解了相声艺术的发展历程，为接下来的环节铺垫，“同学们想一想，你觉得一个优秀的相声演员站在台上，应该具备什么样的基本功？” 一男生举手，接过话筒答：“不能笑场！” “很好，请坐。够入戏、不笑场是演职人员在台上应该有素养。还有吗？” 每当课上的老师问出“还有吗”，就代表她想要的答案还没被说出来。 “还有哪些技巧、功底是要相声演员掌握的？”她进一步缩小范围。 一女生答：“说话要口齿清晰。” 何田田心中一喜，“非常好，上台讲话字正腔圆、口齿清晰。这正是相声演员‘说’的基本功。” 点到这儿，一名男同学反应过来脱口而出，抢答道：“说学逗唱？” “对了！谁说的‘说学逗唱’？蒋羽熙啊，一看人家就是懂行的！正所谓：‘外行看热闹，内行看门道’。要看一个相声演员的功底过不过关，就要看他‘说学逗唱’的功夫有没有练到家！” 何田田屏幕上放了贯口《报菜名》的部分文本，问：“有没有同学想来试一试的？” 果然，当着这么多老师没有学生有胆子举手。 何田田早有预料，道：“那何老师先来打个样儿。再请同学们来试试看。” 早从小学开始，何田田就已经在播音主持班里称王称霸了，她的嘴皮子可是童子功。一条贯口而已，洒洒水的事情。 “蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、卤猪、卤鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿、什锦苏盘、熏鸡白肚儿……” 她走在同学中间，清晰、圆润的字音珠子似的一个接着一个蹦出来，轻巧而流畅地“哒哒哒”落在地上，从头到尾连换气儿都没卡壳过。 学生们纷纷扭头看着何田田，顶着一颗颗星星眼，自发鼓起掌来。 “感谢各位同学捧场哈！有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场。现在哪位同学来捧个人场，上来试一试？” 这回，有几只小手悄悄地擦着耳朵边举起来了。 何田田挑中了一位“受害者”，把话筒递了过去。 “蒸羊羔，额，蒸熊掌、蒸鹿……尾儿，烧花鸡，啊不，烧花鸭……” 他的口误让同学们开始窃窃笑出声音来。 何田田的示范做的游刃有余、不费吹灰之力，这很容易给人有一种“我上我也行”的错觉。但真开始做了，才会发现远没有想象中的轻松。 不过该鼓励还是要鼓励的，至少人家勇气可嘉。 何田田稍作指导和纠正，帮他顺完了整个文本，让班里同学也为他鼓掌喝彩。 “逗”是一智一愚二人的交锋逗乐也可以解释为“斗”。“唱”用了德云斗笑社的综艺片段，对比了一段师父和徒弟的柳活。学生们看着综艺片段，笑着笑着也听得出差别，直呼“没有对比就没有伤害”。 讲到这里，她故意道：“诶，我是不是落了一条没讲啊？” 孩子们理了一下刚刚讲过的内容，抢着答道：“学！” “哎，对！是‘学’还没讲。‘学’我们其实可以简单地理解为‘模仿’，在北方方言里，‘学’这个字在日常中的应用有很多情况包含了模仿的含义。比如……” 她抓住了一个在跟同桌窃窃私语的学生，故意压低了声音，像是说悄悄话那样，“哎哎，小董，你别跟她说，你听我说。刚才发生了一个大八卦，我得跟你好好‘学一学’。” 突然缩小的音量，也让其他胆大包天开始走神唠嗑的学生回过神来，注意力重新被吸引。 转头，何田田重新调整音量向大家解释道：“这个‘学一学’就是指用模仿的形式复述刚刚发生过的事情。” 解决完小小的纪律问题，何田田继续向下推进课程。 “既然相声艺术取材于民间生活，那我们练习‘学’功，也自然要从身边开始。请同学们再看一眼我们刚刚看过的这幅市井生活图，这里面的商铺都是卖什么的？” 图是网上找的，但招牌写的内容却是何田田自己P了半个多小时弄上去的。 看图说话这种任务相当简单，学生们七嘴八舌地把答案倒了出来。 何田田做思考状，“你们说，这街上这么多卖东西的商户，我只是支一个招牌……你觉得够吗，有人来买我家东西吗？” 学生们纷纷摇头。 一名学生抢话道：“得叫唤！” “诶，对！我得叫唤几声，让别人知道我卖的是什么。”何田田肯定了孩子的回答，又引导说，“有没有一种更加贴切的词汇？” 场子已然热了起来，孩子中先后蹦出来几个小词。 “叫卖！” “吆喝！” 何田田抓住了那个她想要的答案。 “对啦！就是吆喝。同学们不要小瞧吆喝啊，其实吆喝也是我们民间曲艺的一个小小的分支。这些小贩的吆喝声是带曲调和节奏的。让我们来学一学大家找到的这些商铺的吆喝声。” 简单的几句带节奏的吆喝声学起来相当容易，孩子们试过几次就开了嗓子，状态也上来了。 “想不到同学们掌握得这么快这么好！不过‘学无止境’，单纯是节奏对了可不能算是‘学’功练到位了，男女老少的不同音色语态也能模仿得惟妙惟肖，这才算是功夫到家。” 何田田再次调出那张市井生活图。 “同学们再仔细看看，卖瓜子儿的是老的还是少的？卖酸梅汤的是男的还是女的？拿冰糖葫芦的是小孩儿还是大人？” 接下来才是这堂课的重头戏，何老师要教大家用不同的声线说话了。 “男声对于男同学来说是舒适区，但女同学找这种低沉的声音就不容易了。我们学男声的时候要用到胸腔的共鸣。来同学们把手放在胸腔的位置，用‘嗯’唱这个低音，找自己的胸腔震动的感受。” 女同学们在台下捂着胸口，按照何田田的引导用一连串的元音稳住胸腔共鸣的位置，再齐齐粗声粗气地说出那句吆喝。 何田田转着弯儿表扬道：“哎呀，这听起来可是一屋子的壮汉！” 别说学生，台下听课的老师都跟着笑了。 “挑战了女同学的舒适区，男同学也来试试吧。”何田田的目光转向班里的男生们。 青春期性别意识超强的男生一个个开始别扭了。 “啊这……” “不了吧、不了吧。” 男生扭扭捏捏不愿意当众演女生？何田田有的是招儿治他们。 “同学们，京剧大师梅兰芳听过没？” 学生们：“听过！” “他是唱什么角儿的？” “旦角！” 何田田的笑容越来越灿烂，“梅兰芳大师男的女的？” “男的。” “旦角是女性角色还是男性角色？” “女的。” 何田田露出奸计得逞的笑容，“懂了吗？” “懂了。” 随后，刚变完声的男孩子们一个个捏起嗓子，开始用戏曲念白的声腔讲话。 “去努力找到自己的头腔，找你眉心的那个点，把声音抛出来。一、二、三，走！” 这帮男孩们叽叽喳喳叫出了怡红院吊嗓子的气势，说完便绷不住笑得前仰后合。 八一班的声音就这样变过和尚班，变成了戏班，又变作了老年大学，最后变成了幼儿园大班。 “看来，咱们班同学的‘学’功已经小有所成了。那不得难度超级加倍，才能符合我们的水准？不如我们来段长的，来段真的贯口吧！” 带着所有人读了一遍文本后，何田田又开始上难度了。 “现在我们的‘学’功要派上用场了，这段贯口的每一句话我们都要用男女老少不同的人物来读。” 她有理有据地分析道：“第一句‘我买了一个烟袋乌木杆’，这拿烟袋的老人小孩儿啊？” 孩子们迅速理解了她的意思，齐齐佝偻后背，用老人沙哑的声音读了出来。 “第二句，‘二兄弟描眉去演戏’他演的是旦角！” 学生们越来越兴奋，还有的男生手上捏起兰花指夸张又妖娆地演上头了。 “第三句，‘粉皮墙，写川字’在墙上画画的是小孩还是大人啊？” 身高已经齐平成年人的八年级学生又在声音层面回归了童年模式。 一圈玩下来，孩子们已经彻底放开了。 心思活了，嗓子热了，氛围也躁了。 何田田对眼前的状况十分满意，道：“既然这都难不倒大家，那我得放大招了。现在，我们把捧哏和逗哏加入到这段贯口当中，看看能摩擦出什么样的火花。” 她点了几个状态特别活跃的同学排队上台当逗哏，自己站在了捧哏的位置上。 “现在捧哏要开始为难大家了。”何田田拿出一张正反两面都写了“女”字的A4纸，“现在我这边出什么字，逗哏就得用什么声来说。” 排在第一个的男同学抱头扭曲着身体发出了尖锐的“No”，逗得台下的学生和老师笑成 5. 最爱即最厌 [] 一堂课热热闹闹地结束了，何田田在下课铃响的同时正好说了“下课”二字，和孩子们互相鞠躬，放跑了这一屋子学生。 课上完了，是时候跟各位领导、老师教研员社交共进午餐了。 可有些孩子没离开教室，特意留下来将她团团围住。 “何老师，你是二次元吗？”那个穿“公主殿下”痛衫的男同学笑嘻嘻地问。 另一个女生凑过来抢着问：“何老师，你知道‘原神’吗？” “何老师，你听过《千本樱》吗？”痛衫男生持续追问。 这个班级的学生是出了名的不怕老师、不好管，特别愿意跟老师凑近乎，丝毫没把老师当权威、当长辈，天不怕地不怕的，简直胆大包天，平时课堂纪律那是一塌糊涂。 但是偏偏就是这样的孩子思维活跃、不怯场。 像是今天这样极度依赖学生表现的综合活动课，反而是平时最闹、最烦人的那几个孩子活跃气氛，上台也不要面子，耍宝、变声、为难同学……节目效果算是让他们给做足了。 “何老师，你会跳《极乐净土》吗？” “何老师，你UID是多少能加个好友吗？” 瞧瞧！这个班就是这个德行。重压之下也消停不了多久，没一会儿就开始闹腾起来了。 好在这时海波老师上来救场，“你们呀，有点眼力见儿！没看着何老师要跟客人讲话吗？” “回去做眼保健操，快去！”何田田就坡下驴，挥手把孩子们赶走。 她是没想到：自己上初中的时候，混二次元的学生们就喜欢初音未来，等到何田田自己都硕士毕业了、当老师了，现在的初中生还在那里听《千本樱》呢。 不只是这几个小孩喜欢这些“老东西”，到现在不少小孩跳舞的时候儿童手环上放的还的是《极乐净土》和《寄明月》呢。 她想：足以见得，这十几年间，音乐产业和动漫产业发展得不太行。都没什么万众瞩目的新花活儿，还是老东西更经典、更有国民度。 百忙之中赶来听课的校长夸奖她几句、提了一点小建议，马上奔赴下一个会场。一直都和蔼可亲的教研员对她的表现非常满意，也悄悄叮嘱她待会儿教研会的建议要有选择的听。 看众人的反应，她这节课上得应该不错。 诸位音乐老师都熟练地担当礼仪小姐的职责，引着各位领导离开会议室。只是她们才刚刚踏出会议室的大门，就闻到了一股极为刺鼻的烟草味。 “有人在学校抽烟？”海波老师眉头一皱。 她让何田田先带着领导去食堂包间，自己则大步冲到了男厕所门口。 “这位老师，麻烦您把烟掐了。我们学校的洗手间里不许抽烟。您自己既是老师也是客人，在学生走动的地方还是注意点行为规范……” 海波老师冷静而理智地痛骂那抽烟老师的声音渐渐远去。 ——好样的波波老师！ 何田田在心里暗暗竖了个大拇指。 在学校这种工作场所，她可以理直气壮地站在道德的绝对制高点，把任何身份的吸烟者骂得狗血淋头，对方还不了口的那种！ 跟领导一起吃过食不知味接待餐，顶着笑僵的脸熬过教研挑刺儿大会，大半天的时间都过去了。 但何田田没有任何喘息的机会，马上又到了她的社团课时间。 她抢着冲进厕所里释放一波。从早上开始连轴转到下午，就算没喝过一口水，膀胱容量也已经超载了。再不赶紧放个水，接下来连续一百分钟的社团课估计会把人憋爆。 何田田指导的社团名叫“跃声行进管乐社团”。 什么是行进管乐？ 乐手不仅仅是乐手，更是前行的舞者，她们一边演奏一边列队跳着舞，为夹道两侧的观众奉献上活力四射、气势恢弘的视听盛宴。 优雅的长笛与柔美的双簧管交织，迷人的萨克斯与包容的单簧管缠绵，嘹亮的小号刺破昏暗的帷幕掀开朝阳的一片灿烂金光，大号与长号的浑厚自唤醒的大地而来…… 但这样的景象只是停留在何田田美好的愿望里。 现实是很“现实”的。 何田田打开形体教室的门，进入教室换好猫爪鞋和宽松的T恤与舞蹈裤，拖出了放置口风琴的箱子。 还小号长号萨克斯单簧管呢，学校经费能够支撑的课堂乐器只有口风琴。 这帮报名社团的学生当初也是被她用《吹响吧！上低音号》的片段还有京都橘高校的行进管乐夺冠视频拉进坑里来的。谁能想到进来的是个货不对板的口风琴吹奏社团？ 但来都来了，也不能改选其他社团，不如好好跟着练了。 “来，同学们，我们开始热身和体能训练。” 何田田手机投屏教室内的大屏幕，播放动感的运动歌单，带教室里的孩子们热身。 传统的活动肩颈、胸腰、膝盖与足踝的热身组合负责热场，另一层功效则是等待“迟到精”们姗姗来迟。 有的迟到精悄悄的进，挥一挥衣袖、不滑动一片云彩。但有的迟到精可是要有隆重的登场动画的。 “邦邦邦”！ “报告！” 一道绿色的残影以滑铲的姿势闪进教室。 何田田都懒得转身，瞥了一眼镜子里的倒影，“哟！谁啊，这不是大名鼎鼎的初音未来吗？” 宛如后脑勺长眼睛一般的效果引得教室里一片笑声。 “人差不多齐了，那我们就开始今天的趣味热身，好不好！” 何田田拿出红蓝两色的手柄甩了甩腕绳，“今天谁想拿Joy-con计分？” 早已用HDMI高清线连接好的Switch感受到了手柄Home键的召唤，亮起了《Just Dance舞力全开》的游戏界面。 《舞力全开》可以说是“思维驰学习机”上最好的舞蹈套课。采取真人舞者绿幕录制舞步，镜面翻转之后让玩家像是照镜子一样模仿学习舞蹈。因为编舞简单易学，画面色彩丰富而广受欢迎。 使用手柄跳舞则可以通过手柄的移动判定动作的质量从而获得分数，一曲下来分数越高星星越多、等级越高。 早就一回生、二回熟的学生们纷纷举手竞争手柄的使用权。 何田田将手柄交给第一组对战的两名同学，“支持红色手柄选手的请在她身后站好，用同样的舞步为她加油助威。支持蓝色手柄选手的同学请在另一侧站好，站得分散一点，不要跳起来的时候打人啊。” 见孩子们都在大屏幕前分散站好了，何田田选好乐曲开始游戏。 “第一曲，康康舞曲。” “啊？——” 孩子们拖长了尾音。 “救命，这个最累了。” “第一个就跳大腿舞，我脚要废了。” “别了吧，别了吧！” 这个年龄段的孩子似乎进入了集体“傲娇”期，嘴上叽叽喳喳抱怨个不停，但行动上还是诚实切兴奋地投入到游戏当中，跟着屏幕里那两只穿着花里胡哨大裙子的鹅头踢腿跳了起来。 “你们跳你们的，何老师点个名啊！听到自己的名字答‘到’，听到没有！” 孩子们齐齐答：“听到了。” 喝着热烈的音乐，何老师有节奏地按照手机上的名单点名。 “许家莹。” “到。” “徐晓旭。” “到。” “杨善淳。” “在这儿呢！” 连答“道”都要来点特殊形式，何田田抬头，把目光移动到蹦蹦跳跳的学生堆里，又点了一遍。 “杨善淳。” 只见“初音未来”痛衫男孩正跳得起劲儿，“到！到！老师我在！” ——原来这小孩叫杨善淳啊。 痛衫肥宅男孩的脸何田田记得，但是一直都没对上名字，这回算是给她留下深刻印象，忘都忘不掉了。 何田田嘴角一挑，继续点了下去。 课前热身玩Switch并不是单纯的游戏，更是借着游戏的形式进行体能和协调性训练。 口风琴也是使用吹管的吹奏乐器，想要在演奏的同时变换队列队形，需要强大的肺活量和体能。而在这基础之上使用的舞蹈动作，对身体的协调性又提出了更高的要求。 “一、二、三、四，要换方向!二、二、三、四，主力腿稳定，动力腿伸直，不要驼背！数好拍子，准备好Ending Pose！” 最辉煌的结束句是一个下叉的黄金舞步，孩子们一个个下饺子似的“扑通”坐在地上，什么姿势都有，奇形怪状的。 “来，让我看看红蓝两队的代表究竟谁的舞步更胜一筹哈！” 分数上涨的音效声里，星星也被“叮铃叮铃”点亮，红色手柄端的星星从一个变成五个，又从满星变为“超级巨星”的荧光蓝，最后定格在最高等级“天王巨星”的紫色上。 一万三千多分，后面还跟了“最新纪录”的闪烁小字。 何田田大声公布结果，“恭喜杨善淳带领的红组获得胜利，并且打破了何老师的最好成绩纪录！”< 6. 教师即歌女 [] 把社团课的孩子放走，何田田开始打扫教室、收拾残局。 “又是哪个小崽子偷偷在教室吃饼干，还洒了这么多碎屑？！”何田田气不打一处来。 转头，她又看见舞蹈把杆上孤零零地挂着一件校服外套。 “气死我算了，都说过多少遍把杆不是晾衣杆，不让放还放！” 她抬手把校服扯下来，正打算看看里面的姓名牌，没想到这校服拿下来了还有“新惊喜”。 原来校服下面还藏着两个水杯，没有被自己的小主人带走，被遗忘在了教室里。 “每天上完课都爆点装备是吧？”何田田用鼻子“嗤”地笑了声。 她拿起手机准备给这些失物拍个照片发在社团群里，这才有空看一眼自己的工作手机。 好家伙，得亏她把手机静音了，一堂社团课过去多了三十六条未读消息，要是没关静音真不知道要震成什么样子。 群里的消息不着急先跳过，重点看看一对一的私信消息。 海波老师发来消息。 【今天的区级教研活动和公开课需要在官网发布校园新闻。照片我拍了不少，你写个新闻稿，下周一要发。还有下周的公众号也要有教研活动和公开课的内容，这个也要你做一下哦！辛苦~】 每个字都没有明说“要加班”，但实际上这个任务不加班是不可能完成的。发布在官网和公众号上的新闻稿需要请领导审核，还要根据领导的修改意见出了二稿、三稿之后才能定下来发布。 “周一发”代表撰稿、审核、修改的工作必然发生在周六和周日，归根到底还是要加班的。 【别忘了要根据教研讨论的内容写教学反思、修改教案，这些资料的电子版发教研员，手写版入学校资料库备查。】 何田田是不明白，都什么年头了，工作五年内的“新教师”还要手写教案！什么破资料都要一份电子一份手写，学校打印机都要羞愧到觉得自己尸位素餐了。 不过这个麻烦活儿不仅是她一个人的，教学反思和手写教案这鬼东西海波老师也得写。 【还有，本学期的艺术节开幕式要在大礼堂举办，小学部一场、中学部一场，这两场都需要教师开场秀，团委的明艳老师和谢冬春老师唱歌，卢美妍跳中国舞，田田你也想想看出什么节目比较好哈！】 稿子的事情还没头绪，又要排节目？ 何田田心里不禁一阵烦躁。 【这个安排也是校长她们的意思，决赛校长也是要来看的，好好准备、好好展现！加油！】 她其实就想不明白了，学生们的艺术节、学生们的比赛，为什么要老师上去演节目？ 领导们办事情的思路她大致能猜到，是想着老师能够“与民同乐”营造一种全民联欢、人人参与的氛围。 但有没有想过，给学生办的活动让学生尽情释放、不打扰学生才是正道？ 有没有一种可能是，那些老掉牙的歌曲、毫无观赏性的手势舞、故作深情的朗诵……学生根本就不想看？ 就算是领导有心认为教师不应该摆架子、就应该跟学生一起开心开心，怎么不自己上去表演，非要慷他人之慨，安排已经有繁重工作的小老师出节目呢？ 或许领导他们都不识字，才把“节日”统统都看成了“节目”。 何田田正忙着吐槽校长呢。这边赵校长的电话就说曹操、曹操到了。 她深吸一口气，压下心里的情绪，对着教室的镜子翻了个大大的白眼。 “喂，赵校长您好。”她语气瞬间柔和甜美起来。 电话那边道：“哎，小何啊，你现在来接待室一趟啊，动作快点。怎么刚刚给你打了好几个电话都找不到你人。” “好的好的，我这边社团课刚下课，稍等一下我尽快。”何田田语气依然恭敬，另伸出用拇指按住自己的人中，对着手机做了一个大大的鬼脸。 挂了电话，她才敢悄悄抱怨一句，“有病。” 以她这个工作量，哪里来的空闲接电话？ 不接是毛病，就算真接了也会被挑刺“上课玩手机”。 也不知道是什么紧急的事情，她赶紧换上室外鞋，揣上手机往接待室跑。 一进接待室，她就看到赵校长带着两位副校长坐在一侧，对面坐着三个领导模样的中老年男人。 这场面，让何田田嗅到了一丝不妙的气息。 赵校长向她招手，“来来来，小何快过来坐。怎么还换了一套这么休闲的衣服？” 显然，校长也觉得她今天那套古典旗袍打扮“秀色可餐”，本来是想让她用那副隆重打扮接待领导的。 “啊，刚刚社团课带着孩子们练体能，就换了运动装，方便。”何田田在校长身边坐下。 赵校长笑的眼睛都眯起来了，“这就是何田田，小何老师。” 她向何田田介绍了几位领导的头衔和名字。何田田一一问过好，但其实一个人都没记住。 领导开始问何田田的祖籍、学历、工作情况，并发表一系列略带地域刻板印象的中年老爹味儿点评。 “你们学校这边新老师学历、颜值、能力都在线啊。”某位领导话锋一转，“你这样的高材生，当初是怎么想着来这儿的？” 瞬间，所有人的目光都落在何田田身上。 何田田头皮都麻了。 但是，这一题她会！ 她入职之前就背过这类社交辞令的答案，不超纲！ 当对面的领导夸奖你的时候，一定不能拒绝，要接下对缝的夸奖，并顺着话头夸自己的领导。 “都是赵校长对我有知遇之恩，当初面试的时候我就觉得，我跟赵校长有缘分！赵校长一直重视我们音乐学科的发展，给了我们很多宝贵的机会！火车跑得快全靠车头带嘛。” 虽然何田田不算什么伶牙俐齿之人，但感谢大数据已经被训练成了懂事的模样，知道她是职场新人就不断推送职场话术和保命技巧，看多了，总能有那么一两个关键场合能用！ 这个回答还算得体。 领导笑着说：“赵校长我们给本地招来了这么多优秀人才，也是学校对区域发展的重大贡献啊！” 两边领导又商业互吹了两句，话头又落在了何田田身上。 赵校长让何田田给对方表演一个节目看看水平。 校长说：“事发突然，你也没带乐器，那就唱个歌、跳个舞也行。我们小何综合能力还是很强的。” 不过三言两语，何田田就被迫站在几名领导面前进行歌舞表演。 总不好当众不给校长面子，何田田一时间也没有反应过来，只能按照要求行事。 “那……我就献丑了，唱一个音乐剧选段吧。” 她随便选了一个迪士尼动画电影里的歌，配上几个动作清唱了一小段。 不选主旋律美声民族传统曲目，而是选一个长辈们都不喜欢的“小流行歌”这已经是 7. 周末即周中 [] 理想中的老师：有双休、不加班、一年三个月假期。 现实中的老师：双休是居家办公、没有一天不在加班、放假也会塞满培训。 周六上午，何田田窝在教师宿舍里，蓬头垢面地坐在电脑前，准备开始处理截止到周一的各项任务。 “下周的六七八三个年级各三节新课要备，新闻稿、公众号、网络培训课、教案发教研员、手写教案学校存档……没关系，事情是一件一件干的，你一定可以的！” 手写教案？写是不可能手写的。 那是纯粹的毫无意义的浪费生命。 感谢时代的发展，感谢万能的网购。何田田拆开了新到的快递纸箱，拿出前几天下单的“写字机”。 这玩意儿由放本子的平台和能塞签字笔的机械臂组成，连接电脑、安装软件就能控制机械臂书写。只需要多扫描几张自己手写的文稿搭配字体库，就能生成手写字体，还可以设置每一行字有上下浮动，效果更逼真。 两三百的价格，咬咬牙还是能接受的，最重要的是能解放双手。 “呵，这工作还没给我发工资呢，我就开始倒贴钱买生产工具了。” 生产队的驴拉磨累了也不会自己抽自己两鞭子，人上班却要花自己的钱买咖啡、倒贴钱买办公软件会员、买写字机…… 何田田叹了不知道第几口气，导入电子版的教案，让机器拿着笔自己写去。 这就叫“上有政策，下有对策”。 “还得按格式写教学反思……真有毛病。”她满腹牢骚，气得想摔键盘。 上完课后的调整和思考确实都是必须步骤，也是有利于教学能力、教学效果提升的。但那些真正有用的思考往往不会通过固定的格式和模板体现。 与其写那些穿靴戴帽的教学反思，真正落在一节课上的细节修改才是有价值的东西。 八年级的孩子看上去已经和成年人没什么区别了，但还是学生。 之前在八六班的课上，何田田发现文字描述的任务要求效果不是很好。孩子们拿到任务单后，要么是没耐心读完就直接开始小组合作，要么是读了也搞不清编创的要求。 后来的八三班，她就改了做法。与其花大量时间解释清楚，不如自己带着几个积极的同学示范一遍。孩子们看了之后就明白该做什么了。 最开始，她只用了单面打印的“男女老少”指令牌。捧哏的看完还得翻过来才能让逗哏的看到。表演时，孩子们一手拿着《十道黑》的文本，一手拿着指令牌，还要说台词，手忙脚乱的。 所以在下一个班，何田田就提供了谱架放置文本、用双面指令牌。当堂课的表演展示就少了很多干扰因素，进行得更加顺畅。 文本中的“鞍韂”“簸箕”这些日常生活中不常见的词汇会卡住语文学得不扎实的孩子。之后的文本里何田田给这几个词都注了音。 在合作的时候，很多能力强的孩子想出风头，就选了逗哏的角色；而不愿意展示自己内向的孩子，看台词少选了捧哏。 但这样做的效果并不好，捧哏要会使坏、会整活、机灵，反而更难。 后来，何田田就会规定小组组长必须是捧哏，自由排练环节她会下场跟每个小组强调“三分逗七分捧”，怂恿调皮外向的学生当捧哏…… 这些看似微不足道，却能真正帮学生获得更好课堂体验的小细节，不比那些套上什么假大空的术语、模版的套话有价值吗？ “全都是形式主义垃圾！”何田田骂道。 她才不会在垃圾上浪费时间，找个AI生成文稿的软件，把内容要求输入进去，仅需三十秒，上千字的反思文本形成，接下来只需要花几分钟时间根据现实情况润色、修改、粘贴。 新闻稿，搞定。 教学反思，写完。 只有公众号还要套模板、加图片排版费点事儿，不过文字信息敲定、照片要到了，做起来总算省点儿劲儿。 说实话，何田田丝毫不担心AI会取代自己的工作，她可太愿意AI在这些形式主义无用资料上替她干活了！ 爽，是真的爽！ “教师网络培训课程作业……谈一谈新时代背景下教师的使命与担当。” 管他什么破讨论、破作文，只要交给AI不就行了吗？ 她输入标题要求生成文本准备复制粘贴。 【本网页禁止复制粘贴，请打字输入】 “嘿！”何田田气不打一处来。 本来就是繁重教学工作以外的额外负担了，听一堆纸上谈兵对现实毫无助益的网课，然后做PPT、写一千五百字的作文能提高什么教学能力？ “大不了语音输入。” 何田田点开输入法的语音功能，字正腔圆地朗读AI生成的文本。 【本网页禁止复制粘贴，请打字输入】 好家伙语音输入也算复制粘贴！ “兵来将挡水来土掩！” 何田田立即把文字粘贴在文档里面，以附件的方式提交，这样总行了吧？ 【您的作业不符合字数要求，您已输入0/500字】 想要压制住这种愤怒可不容易。何田田猛灌了大半杯水才把心头怒火浇熄。 “就当我是来练习打字技巧的。” 写字机工作的声音里，她放空大脑，做一个毫无思想的打字员“噼里啪啦”输入。 好不容易敲完了那些字，何田田决定，稍事休息一会儿，等下还要备下周要上的课。 她盘腿窝在床上掏出手机，打算刷刷视频放空疲劳的大脑。 一个名为《舞台灯光是真的吃妆》的视频引起了她的注意。 点开，视频内容是少儿舞蹈比赛的后台化妆间里，一个粉雕玉琢的小姑娘为独舞剧目打扮成了唐代小陶俑。化妆师正为她在脸上化五彩斑斓的彩绘。 彩绘是用水溶性的儿童彩绘颜料。化妆师一双巧手点缀之下，女孩脸上既有仿古的斜红朱靥，又有创意的莲花、云烟、霞光，点缀了大颗的彩色水钻和爆闪彩色亮片的脸美得像是一幅画。 “给小孩子化的舞台妆已经进化到这种地步了吗？！”何田田大为震惊。 而等到视频切换到孩子上台跳舞的照片，舞台面光一打，近距离镜头里略显浓厚的妆容竟变成了淡妆的效果。那些夸张的粗眉毛、超浓密假睫毛也成了自然款。 “是，吃妆是真的吃妆。” 作为舞台经验丰富的艺术生，何田田 8. 化妆即换脸 [] 有加班的周末过得漫长又飞快，一转眼就又到了周一。 学生不想上学尚且可以装病请假，但老师请病假是扣工资、扣绩效、扣餐补的。每次请假都要提交病例、填表格、送审批、等手续、调课……要不是真的爬不起来，哪个老师敢请假？ 这一周，又是一场硬仗要打。 主持稿件要修改，主持人的发音和形体要培训，整场开幕式要找时间彩排……单是想一想，脑子就开始痛了。 “哦，对了，我是不是也要表演节目来着？” 何田田自认记性是比较好的，办事情也是比较有条理的。但她没想到，才工作多久啊，她的大脑功能就过载、内存不足到这种程度了。 开幕式放在了上午的大课间加上第三节课，学校统一调了一节班会课过去，这样就不会占用其他课程的时间。 但仪式安排在上午，就代表着没有时间进行从头到尾的大联排。 所以，直到正式演出的前一天晚上，她们艺术老师还在进行主持人串词与背景大屏幕配合的线上彩排。 除了表演之外，何田田开幕式当天的主要任务是给小演员们化妆。 后台旁边的化妆间塞满了从小学部到初中部各个不同年龄阶段的小孩，表演带来的紧张感和期待感让孩子们格外亢奋，叽叽喳喳一片。 一听要化妆，孩子们都有些扭捏，显然是自己的脸被老师糟蹋过，抗拒得很。 “啊？要化妆啊……老师我能不能不画？” 人类幼崽的脸可真是金贵死了，什么都不能往上弄。 “不能。”何田田当场拒绝。 她嘴里含着片木色的薄片，拖来一张椅子在化妆镜前坐下，打开装满了黑乎乎的化妆箱。新买的各色闪片和彩绘盘的五颜六色在不起眼的黑盒子里安静绽放。 “按照节目顺序排好队，坐我前面。主持人、领舞、领唱化精妆，其他人普通妆。” 一个六年级的女同学坐在何田田面前的椅子上，眨了眨无辜的大眼睛，拍马屁道：“何老师，你真好看。” 她这夸得目的明显，无外乎“我都夸你好看了，你不也得给我画好看点”。 一见她拍上了马屁，其他小孩也见风使舵，跟着说：“对啊，何老师今天真好看！” “何老师，你这么好看可不可以不要给我打腮红？” 何田田被闹得脑瓜疼，取下口中的哨片，半开玩笑地凶道：“嘘……都给我把嘴闭上，我这人听到声音吵就会手抖，到时候没画好不要怨我啊！” 孩子们纷纷闭上了嘴，但也没完全消停，一边排队，一边还要把头探过去围观，看看别的同学化成什么样子了。 “老师我是齐唱！我不是主角！”言下之意就是让何田田少化妆。 何田田用鼻子笑了声，“知道了。” 她把哨片叼回去，拿出粉底液倒在手背上化开，用美妆蛋铺在孩子脸上。 “天啊，这脸怎么跟墙皮一样白。” “姜炜炜你的脸白脖子是黑的。” “哈哈哈，你这个脸色像是死了三天。” 本来孩子还是很配合的，一听其他同学叽叽喳喳、议论纷纷，顿时坐不住椅子了，非要看镜子检查自己的模样。 “都给我安静，坐好！”何田田放下手中的工具，取下哨片，“妆还没化完呢，这又不是最终效果，有什么好大惊小怪的？还有那些对其他同学指指点点的，你们说这话能让她妆容变好看吗？不能就不要乱讲！” 她站起来道：“这开幕式不是为了一个人开的，所有的演职人员都要共同努力，所有上台的人都要化妆，嘲笑别人的时候多想想自己！别一知半解的就说个不停！” 训了一会儿话，才勉强镇住这帮孩子，至少不要再干扰她化妆了。 她铺匀了女孩脸上的粉底，打好散粉后让孩子睁开眼睛。 “来，自己选。” 何老师撸起左边的袖子，露出一条五彩斑斓的“大花臂”，配合上叼在嘴里的哨片，看上去还有点痞气。 “花臂”上有蓝紫的烟霞星河、白蓝的海浪、淡粉的莲花、嫩绿的柳叶、酷炫爆闪的星星与电波、古风的朱红花钿、金黄橘红的火焰线条…… 这是何田田这几天苦练面部彩绘后的成果，她一早上就把所有自己擅长的图案都画在拉左边的小臂上，方便孩子们挑选自己喜欢的、符合节目表演内容的彩绘妆。 “哇！” 刚刚被骂过的孩子们情绪一转，纷纷发出赞叹声。 “啊，这个海浪好好看！” “那个是海鸥还是远处的山？我喜欢那个！” “这个伤疤画的好酷！” 学生们把何田田团团围住，争相挑选自己喜欢的彩绘，推推搡搡又闹起来了。何田田不得不又凶了一遍，才把这帮小孩压下去。把“打一巴掌，给一颗甜枣”的方针贯彻到底。 正在化妆的女孩显然成了孩子们的焦点。 何田田提高了声音对所有人说：“《我和我的祖国》合唱的演员，脸上红旗、火炬、星星、高铁这几个里面选。古典舞的从流云、烟霞、兰花、蝴蝶里面选，每一个节目的妆容要风格统一。” 也不知道是不是她的错觉，好像孩子们乖了好多，小长队又排起来了。 “老师我想要国旗。” 何田田心情也有所好转，“行，可以，没问题！” 流畅的红色线条在脸颊上勾勒出红旗飘扬的轮廓，更大的笔刷填充颜色。金黄的小号笔点上星星，爆闪的红色亮片和金色亮片像是流云也像是吹拂红旗的风。 “哇！” 围观的孩子们发出没见过世面的惊叹。 论精致程度，初学彩绘的何田田肯定没有人家专业化妆室的博主厉害，但糊弄糊弄小孩子肯定是够用的。 “我也想要红旗！”同节目的学生一直盯着彩绘看，羡慕得不得了。 被化妆的孩子看向镜子也美得不得了，开开心心地说了句“谢谢老师”，美滋滋离开座位被其他同学围住。 “都排好队！排好队！”何田田气定神闲地坐在椅子上叫号，“下一个，快点过来！” 学生说：“老师我想要星星！” “没问题，给你安排上。”何田田拿起粉扑，“但你先得擦粉底。” 学生讨价还价，“何老师，你最美了，我能不能只画星星不打粉底？” “不打粉底彩绘不显色你知不知道？”何田田扯过孩子晒得黄黑的手，画了一条线，“你看这颜色离远了都看不出来，不打粉底画个寂寞，跟没画一样，叫做‘如画’。” 孩子们被逗乐了，纷纷拿“如画”调侃。 接下来的化妆工作推进得顺利多了，孩子们乖乖低任由她打粉底、画彩绘，没那么抗拒了。 只不过她还是会收到一些奇奇怪怪的问题。 “何老师，你是教音乐的还是教美术的？” “何老师，你学这个学了多久啊？” “何老师，我想要那个蓝紫色亮片，跟我好朋友一样。” 对于孩子们东一句、西一句的嘴碎，何田田选择性地无视，只挑那些有意义的回答。 一个八年级的男生问：“何老师，我下节课的课前表演，能表演玩音游吗？” “可以啊！电子音乐也是音乐。”何田田知道这小子玩原神玩得不错，“我可以现场把电脑或者iPad接到大屏幕上去让你弹。” 那孩子没想到老师真能答应，明显地楞了一下，随后“嘿嘿”笑了两声，化完妆溜走了。 小一点的孩子相对来说没有那么多要求，但是八年级九年级的大孩子就有自己的想法了。 “何老师，我想要你给自己化的那种眉毛。”一个很聪明的女生嘴甜道，“何老师我觉得你给自己化的妆好好看，我想要你的那种眼线。” 终究是被孩子们的糖衣炮弹迷晕了眼，何田田抬手画了眉毛和眼线，又添了几笔彩绘。 “别光顾着臭美了，我帮你化眉毛，你帮我给其他同学打粉底。”